怎樣培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文文化價(jià)值觀的追求

楊鶴

摘 要：小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人養(yǎng)成良好文化價(jià)值觀的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生思想不夠成熟，比較容易接受新鮮事物，因此，良好的文化價(jià)值觀是可以對(duì)學(xué)生今后發(fā)展產(chǎn)生重要影響的。小學(xué)語文教材已經(jīng)走過了百年的歷史，新時(shí)期，我們應(yīng)以一種全新的視角審視語文教材，審視其中的文化價(jià)值觀是否符合當(dāng)代潮流，是否具有教育意義。在本文中，我們結(jié)合蘇教版的小學(xué)語文教材，對(duì)其中文化價(jià)值觀追求的教學(xué)方法做出探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；文化價(jià)值觀；教學(xué)方法

小學(xué)語文教材中體現(xiàn)了多種文化價(jià)值觀，對(duì)未成年人思想意識(shí)的形成、思想道德的構(gòu)建，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣具有重要意義。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)意識(shí)到教師這份職業(yè)的重大責(zé)任，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法提升學(xué)生的思想境界。

一、進(jìn)行文化創(chuàng)造

在語文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，一般的教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻板的文化、知識(shí)灌輸，背誦、默寫課文等傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍舊在沿用，這種枯燥的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來說是一種折磨，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)語文的樂趣。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受民族文化、民族精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者創(chuàng)作文章的心境，感受課文中人物行為的緣由，關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的凡人善舉，從而進(jìn)行文化的創(chuàng)造。蘇教版《沉香救母》課文的選入，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生了震撼作用、凈化作用，學(xué)生在感受人物……