高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育初探

李鵬鴿

摘 要：面對學科課程滲透職業生涯教育研究缺乏的情況，我們應在明確滲透職業生涯教育重要性的基礎上，探索高中生物教學中如何滲透職業生涯規劃教育，以促使生物學知識體系與職業規劃能力培養和諧地融合在一起，達到對學生進行職業生涯教育的目的。

關鍵詞：高中生物教學；職業生涯規劃教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0036-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.010

一、高中生物教學中職業生涯規劃教育的現狀及啟示

調查研究表明，高中生對職業、大學及相關專業的了解途徑，只有近17%是從學校獲得的，說明教師很少在課堂中滲透職業教育[1]。生物教師多以完成學科知識傳授、能力培養為己任，卻忽視了在教學活動中對學生的職業選擇和教育，反映出高中生物教育在這方面相當薄弱。

二、高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育的必要性

《基礎教育課程改革綱要》提出了學校基礎教育實施職業生涯教育的目標。即在新高考模式下，高中生除了學習課程，更應了解社會，了解自我，職業規劃提前到高中。因此作為一線教師，應順應改革，在學科課程中滲透職業生涯教育。

我國每年仍然有近30%、總數達數百萬的高中畢業生因不能升學而踏上職業生涯之路，這就需要他們在高中階段的學習過程中掌握必要的職業知識、能力和素質。另外，近80% 的學生對將來想從事工作的具體內容不了解，對自己未來從事的職業感到茫然[1]。因此，很多高中生單憑自己喜愛的電影或偶像或盲從父母安排就決定其高考專業選擇，走入大學校門才發現寒窗十年考上的大學或所學的專業并不適合自己。……