電子書(shū)包支持下的課堂教學(xué)效率問(wèn)題初探

龐佳路

摘 要：教育信息化發(fā)展的成果之一——電子書(shū)包的出現(xiàn)為解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)弊端，提高教學(xué)效率提供了新的思路。電子書(shū)包支持下的課堂，海量信息資源豐富了教學(xué)內(nèi)容；虛擬情境提供了多元教學(xué)輔助；師生互動(dòng)增多，實(shí)現(xiàn)了“雙主”課堂；教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化，實(shí)現(xiàn)因材施教。然而，電子書(shū)包作為一種新型的電子產(chǎn)品引進(jìn)課堂教學(xué)，在提升教學(xué)效率方面，仍需進(jìn)一步優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)課堂；電子書(shū)包；教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）16-0187-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.071

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，提高課堂教學(xué)效率是優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。經(jīng)過(guò)多次的課程改革，我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)效率得到極大改善，但仍存在諸多弊病。譬如，教學(xué)任務(wù)緊，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重；教學(xué)方法單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性等問(wèn)題，都影響著教學(xué)效率。“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出和盛行，促使教學(xué)各要素發(fā)生變革，電子書(shū)包作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物之一，逐漸出現(xiàn)在中小學(xué)的課堂上，為解決傳統(tǒng)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)效率問(wèn)題提供新的路徑。那么，“電子書(shū)包”到底是什么呢？綜合各學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，電子書(shū)包是一種以強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)后期平臺(tái)為支撐，以輕便的移動(dòng)終端為載體，其教育內(nèi)容涉及講、學(xué)、評(píng)、練、玩等，師生、生生、家校在其中交流互動(dòng)的平臺(tái)，這一切構(gòu)成了一種多功能數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。電子書(shū)包引入課堂，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)，因此，正確認(rèn)識(shí)電子書(shū)包在改善教學(xué)效率問(wèn)題中的作用，充分利用電子書(shū)包來(lái)提高課堂教學(xué)效率，是值得我們研究的問(wèn)題。……