淺議新課改視域下高考二輪歷史復習策略

周惠芳

摘 要：對新課改視域下高考二輪歷史復習策略相關問題展開研究對促進高中生歷史素養(yǎng)的形成具有重要的作用，目前針對相關問題的研究還有許多急需解決的問題，因此，以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

關鍵詞：新課程；高考；歷史復習；策略

在新課程實施背景下的歷史學科的高考也發(fā)生了前所未有的新變化，針對這些歷史考試中的新情況、新變化，對高考二輪歷史復習的相關問題展開研究，對促進現(xiàn)階段高中歷史備考復習工作的高效實施是極具價值的。

一、以通史與專題知識的體系構(gòu)建促進復習的有效實施

在新課程理念指引下開展高考第二輪歷史復習工作，既要著眼于通史知識體系的構(gòu)建，又要著眼于專題知識體系的構(gòu)建，二者要彼此穿插，合理整合，形成一個完備的高考歷史知識體系，以此理清高中歷史知識的脈絡體系，形成一個完善的高中歷史知識結(jié)構(gòu)。在具體的復習時間中，在不同的歷史復習知識部分適當補充階段性特征的歷史知識，以此進一步讓學生通過復習正確認識歷史發(fā)展的不同進程階段，掌握人類社會進步與發(fā)展的基本過程。按照不同歷史知識專題部分的要求，梳理內(nèi)容，理性總結(jié)歷史認識，以此為基礎，進一步整理專題性的歷史知識。根據(jù)新課程的標準要求，在現(xiàn)行的歷史教學內(nèi)容編排中，分為古代、近代、現(xiàn)代三部分的歷史教學內(nèi)容，這三部分的教學內(nèi)容既有中國歷史的內(nèi)容，也有世界歷史的內(nèi)容。同時根據(jù)新課程內(nèi)容的編排，復習中又要劃分不同的知識專題，其中有經(jīng)濟專題、思想專題等等，在復習中，通史與專題歷史知識都要兼顧，要將二者有機結(jié)合起來進行復習，通過雙向知識的優(yōu)化整理，理清一個清晰的高中歷史知識結(jié)構(gòu)，以此促進高中歷史復習的高效開展。例如：在近代中國的政治專題歷史知識復習過程中，把內(nèi)容分為：背景、性質(zhì)、影響等；還可分為：政治、民族關系、文化等。形成課本知識的網(wǎng)絡化知識結(jié)構(gòu)，更能使學生靈活運用所學知識去解決新情景下的新問題。從多角度、多層面、多結(jié)構(gòu)的方向組織復習，這樣的復習對促進高中歷史復習效率的提升大有益處。

二、以教材的精準解析促進復習的有效實施

在復習過程中，教師要深入研究新課程對歷史高考的新要求，要明確教材中的教學內(nèi)容關鍵點與復習重點，對于一些與新課程不相適應的復習內(nèi)容要敢于大膽取舍。在具體的二輪高考歷史復習實踐中，將上述分析的復習內(nèi)容，根據(jù)不同復習的時間節(jié)點，確定那些適合教學實際情況的復習內(nèi)容，還要充分考慮高考的特點，選擇那些與考情相適應的復習內(nèi)容，加以及時的整合優(yōu)化，在知識的整理中，教師要從復習的兩個方面入手，一個方面要重點復習基礎知識的關鍵內(nèi)容，另一方面要重點復習學生歷史學習的薄弱環(huán)節(jié)部分。開展高考二輪歷史知識復習過程中，教師要在精準分析教材的基礎上，根據(jù)新課程的要求，對教材知識點進行重新的整合，做到心中有數(shù)，具體的復習活動的開展才能夠有的放矢，要根據(jù)學生學習實際，以及以往高考的考試特點，有針對性地指導學生的復習方法，引導學生運用實效性的復習策略。例如：在開展“古代希臘羅馬的政治制度”這一復習內(nèi)容時，教師要參考新課程的標準，以雅典的民主政治和羅馬法為主題，從政治斗爭的進程出發(fā)組織材料，以認識其政治文明的成果。也可以讓學生與古代中國的政治制度對比，引導他們思考從世界文明發(fā)展的角度更好地理解中國傳統(tǒng)文化，有利于學生形成正確的世界觀，以及整體認識的大歷史觀。

三、抓住熱點激發(fā)復習的興趣

新課程背景下的高考試題也帶有鮮明的時代氣息，歷史高考與以往相比較有了很大的變化，目前的歷史高考在關注原有歷史知識學習的同時，也關注社會人生的現(xiàn)實問題，因此，教師在開展歷史高考第二輪復習活動中，也不能只是以那種應試教育的思維來開展高中歷史的備考復習活動，那種一味的知識灌輸，與學生的生活實踐是相脫節(jié)的，難以激發(fā)起學生歷史復習的積極性與主動性，這種僵化的歷史知識復習顯然對學生來說是缺乏吸引力的，難以滿足高中歷史學習的現(xiàn)實需要。要實現(xiàn)高中歷史的高效復習，教師就要與時俱進改變固有的教學理念，要從學生的歷史素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合一些現(xiàn)實的問題、熱點的問題展開歷史相關知識的復習活動。在熱點問題、專題問題的復習過程中，教師不僅要立足于歷史學科，也要與政治、地理老師進行有效的溝通，以思考綜合性的歷史命題切入點，關注歷史高考的長效性熱點問題。例如：在歷史復習中的和平問題、民生問題、民主與法治的問題、科學的發(fā)展觀問題等等，這些問題在復習中要進行綜合的考慮，要以本學科的理論學習為基礎，在歷史知識的復習中，針對現(xiàn)實生活中的長效熱點問題進行深入的探討，將不同現(xiàn)實問題的關注考點加以統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，以此完善復習的內(nèi)容，促進歷史復習的高效實施。

開展新課改視域下高考二輪歷史復習策略研究對促進高中歷史高考復習實效性的開展具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段高考二輪歷史復習活動的開展還有許多不盡如人意之處，因此，開展相關方面的研究極具現(xiàn)實意義。

參考文獻：

竭蔚.新課改下高考歷史二輪復習的策略[J].黑龍江史志，2014（19）.

編輯 董慧紅