淺談英文歌曲在初中英語教學中的應用

劉冬哲

摘 要：在初中英語教學中，只要能激發學生熱愛學習英語的方法，就是教英語的好方法。英文歌曲簡單、上口、活潑、愉悅，結構簡單且蘊涵豐富多彩的修辭手法，所以在英語教學過程中適當應用一些節奏感強、歡快愉悅的英文歌曲，能夠很好地輔助教師教學，使學生從另一種角度感受英語學科的魅力，提升學習英語的積極性。

關鍵詞：英文歌曲；初中英語教學；積極性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-71

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.011

我們常說：興趣是最好的老師。英語學科作為一門語言學科，需要全方位地向學生傳遞相關知識。英文歌曲本身具有優美的旋律，且輕重相間，流暢連貫，運用英文歌曲來輔助教學，不僅能激發學生學習英語的興趣，還可以調節課堂氣氛，使教學獲得事半功倍的效果。本文就初中英語教學中如何運用英文歌曲淺談幾點做法。

一、英文歌曲作為教學資源的優勢

英文歌曲符合學生的認知規律，它通過聲波刺激學生的中樞神經，從而可以產生良好的專注情緒，學生在歌曲中不僅僅能夠產生情感的共鳴，也能夠在歌詞中體會歌曲的魅力。另外，英文歌曲還能激發學生的聯想，能把學生帶入到色彩斑斕的知識世界，拓展學生創新能力。英文歌曲使用方便，信手拈來，課前、課中、課后，隨時可以充分地利用。

二、英語歌曲教學資源在英語教學中的具體應用

（一）詞匯訓練

英語學習中詞匯是學習英語的基礎，但是單詞記憶對于部分初中階段的學生來說往往是讓他們非常頭疼的事情，特別是沒有掌握單詞記憶技巧的學生更是視記單詞為一件苦差事，他們覺得怎么記也記不住。而通過學習英語歌曲有利于學生記單詞，通過學習歌詞有助于幫助學生記憶詞匯，積累詞匯，鞏固詞匯；在學生唱英語歌曲的過程中通過明顯的旋律變化，既能夠增加學習的趣味性，也能夠降低學習的難度，增強學生記憶英語的能力，還能寓教于樂。學生的學習積極性提高了，學習效果也會顯著改善，從而達到事半功倍的良好效果。

（二）語音訓練

語音發音學習是英語學習的一大難點，如果學生掌握不好發音，會直接影響學生的聽力訓練，所以做好語音教學非常關鍵。通過英文歌曲的收聽，能夠較為有效地糾正和訓練發音，讓學生逐個地進行模仿操練校正自己的語音。還可以利用節奏明快易讀易懂的歌曲來糾正發音，讓學生反復聽反復唱，周而復始達到熟練自然的語感為目的。但是，在教學過程中教師要結合教學實際來有針對性、合理地選擇英文歌曲，一定要符合教學需求、符合學生實際需求，只有這樣才能達到事倍功半的效果。

（三）聽力訓練

聽力是英語學習中的一項重要技能。英文歌曲在提高聽力能力方面有其自身的優勢。首先，通過英文歌曲來訓練的方法能改變以往機械枯燥的訓練，不僅能夠使英語學習趣味性增強，也能夠很好地訓練學生的語感，體會英語學習的思維模式，這樣對于英語學習的認識會更加深刻。在教學時，我們可以先放一首耳熟能詳、經典的英文歌曲，讓學生先熱身，然后向學生介紹歌曲的背景。再放一遍，這一遍學生可以邊看歌詞邊跟唱，然后第三遍的時候教師可以根據自己學生的水平把歌詞中的一些單詞去掉，讓學生去填，學生聽完之后再核對，最后教師講解，給出答案。

（四）翻譯訓練

英文歌曲形似詩歌，翻譯起來看似簡單，但要譯好則不易。把枯燥的翻譯與詩歌結合起來，翻譯知識的講解會更生動、直觀、實用。教師可以讓學生翻譯，然后進行分析比較，讓學生理解直譯與意譯之間的區別。諸如此類的練習多了，學生的知識也慢慢豐富了，學生的翻譯能力和興趣也會不斷提高。英文歌曲能為英語教學提供豐富多樣的資料。但以英語歌曲教學并不是很容易把握的，因此，選擇恰當的英文歌曲對教學來說很重要。

（五）文化訓練

英語課程標準要求“幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀”。因此，在英語教學中，我們需要使學生在學語言的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化，發展他們的跨文化交際意識和能力。

利用英語歌曲可以幫助學生學習外國文化和風俗習慣，在教唱英語歌曲前，我們可以先向學生分析與歌詞有關的風土人情和其他知識。對于一個學英語的學生來說，了解所學語言國家的文化背景是非常重要的，有利于更貼切自如地運用該語言。

興趣是最好的老師，新課程改革逐步深入的今天，要求在教學過程中要以學生為主體，結合學生們實際來設計和安排教學活動，科學地開展英語教學，創新教學方法、豐富教學手段。所以，把英文歌曲和教學結合起來，不僅能提高學生學習英語的興趣，增強學生語感，還能讓學生了解很多英語語言文化背景知識，從而拓展學生文化視野。總之，我們要多總結經驗，把英文歌曲對學生的作用發揮到最大，讓英語歌曲像一朵鮮艷的花朵在初中英語課堂上綻放，吸引著學生們求知的目光，熏陶著學生們美麗的心靈。

參考文獻：

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