淺談如何讓學生愛上美術課

任建紅

摘 要：在新課程背景下，美術課標對現行的小學美術教學提出了較高的要求，但由于目前師資狀況和辦學條件的不平衡，在一定程度上很難達到相應的標準。但是只要廣大的美術教師有著一顆熱愛學生、熱愛美術的心，就會克服教學中的諸多困難，激發起學生學習美術的興趣，讓學生愛上美術課，進而提高美術教學質量。

關鍵詞：小學；美術；興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-136

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.116

受到應試教育的影響和各種條件的制約，有些美術教師常常把美術課上成工具學科。即使上了美術課，在課堂上一般都是教師隨便指導學生動手畫一畫，然后隨便打個等級評價一下，這樣的教學根本談不上能陶冶學生的情操，更不可能促進學生的個性形成和全面發展，為了能真正地讓學生受到藝術的熏陶，接受美感教育，提高他們的審美能力，作為美術教師就必須改變課堂教學模式，先能讓學生喜歡上美術課。

一、從思想上重視美術課堂教學

在新課改背景下，能否真正全面貫徹黨的教育方針，能否面向全體學生、讓學生全面發展、新的美術課程標準對美術教學提出高層次的要求。確立了知識技能、過程與方法、情感與態度價值觀三位一體的教學目標。為了能更好實施新課標，讓學生更好地接受審美教育，每一位美術教師都要從學生成長的角度出發積極抓好美術教學工作。所以，教師首先要轉變教學觀念，把美術教學和語文、數學、英語、科學等科目同樣看待，而不能想上就上，或者被其他學科代上。與此同時教師更應不斷地提高自身的業務水平，用自身的素質去影響、感染學生，讓學生從心里敬佩自己的才能，愿意上美術課。

二、采取靈活多樣的教學方法

美術課堂是培養學生創作和欣賞的主要陣地。在教學中教師的方法一定要靈活，這樣才會活躍教學氣氛，學生才愿意和教師一起動手設計、繪畫、制作、欣賞。在美術課上教師要調動好學生的眼、手、腦，發揮他們的主觀能動性。

（一）引導學生學會觀察

新課標強調要“發展學生的感知能力和形象思維能力”，而觀察則是獲取信息，培養這兩種能力的重要手段。在美術課堂教師有目的地引導學生進行觀察不僅可以引導學生進行欣賞、鑒別，還可養幫助學生分清要繪畫內容的結構，更有利他們發揮好繪畫的主動性，所以，教師在課內外都要注意培養學生的觀察能力。

（二）引導學生動口表達

學生通過觀察后，無疑都會產生許多想法。這時教師就可以讓他們談談自己觀察到的畫面樣子、物體的形狀、顏色等內容以豐富對事物和情感的認識。特別是對一些要求鑒賞的內容更應引導學生樂于去表達。

（三）引導學生巧于動手

從現行的教材可以看出，在美術課堂教學中也并不單純是讓學生繪畫，還有手工制作、雕塑等。在課堂上學生眼、手、腦并用則更有利于調動他們學習的興趣和基本技能。

（四）引導學生相互評價

許多教師在教學中一般只是注重自己對學生學習情況進行評價，而卻忽視了學生之間的相互評價，而學生通過交流之后，再進行相互評價可以相互借鑒學習，促進他們共同提高，從而達到全面發展的目的。

三、要加強美術教學與其他學科教學之間的聯系

學科教學是相通的，在其他的學科教學中許多教師常常會忽視美術教學，這樣就使學生失去了許多接受訓練的機會。

例如，在低年級的語文教學中，讓學生進行寫話練習時，學生遇到不會寫的生字，教師就可以引導他們用繪畫圖案來代替，在語文教學中可以讓他們給自己喜歡的課文章節配上插圖，這樣時間長了，學生也就會在不知不覺愛上了美術，自然也就喜歡上美術課了。

四、在課外可以多組織學生參加有關美術技能比賽

在課外，教師可以結合節日活動或一些比賽活動組織學生進行繪畫比賽，如“六一”兒童節到了，教師可以“我們的節日”為主題組織學生進行繪畫比賽，然后進行評比。有條件的話，教師還可以組織學生參加一些報刊、團體組織的繪畫比賽，只要他們樂于參加，得不得獎也沒有關系。

新課標對現行的小學美術教學提出了更高的要求，可是由于目前師資狀況和辦學條件的不平衡，在一定程度上很難達到相應的標準，但是我相信只要廣大的美術教師有著一顆熱愛學生、熱愛美術的教學之心，就會克服教學中的諸多困難，就一定能激發起學生學習美術的興趣，讓學生愛上美術課，提高美術的教學質量。