語用理念下小學語文課堂教學實效性的實施

李亞春

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0048-02

《語文課程標準》明確指出："語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。因此，語文課程要致力于學生語文素養的形成和發展。"毋庸置疑，學生語文素養的形成與發展，最關鍵還是要提高語文課堂教學的有效性，看學生在課堂上學習的興趣是否被激發，思維的火花是否被點燃，學習的方式是否被轉變等等。近年隨著教學改革地足步深入，減輕學生過重的課業負擔，要求我們要講求實效，提高課堂效率，大面積提高教學質量，迫使我們如何在四十分鐘骨增效益。我想要減輕學生的課業負擔，教師在課堂教學中占據主導性地位，應該把握教材，把握課堂關，有明確意識，抓住基本環節，重視練習，提高教學效率。現在教學方法的體系就是運用"激趣、啟思、導疑"引導學生獨立思考、積極思維，以獲取新知識的教學方法。提高語文課堂教學效率最關鍵的就是激發學生的學習興趣，使學生處于好奇和求學的狀態下，這樣就能取得事半功倍的效果。為了適應新的教育形勢。在探索如何構建有效的課堂教學，下面我就個人幾年來的語文課堂教學實踐淺談幾點體會：

1.激發學生學習語文的興趣

要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關的小笑話，分角色表演等。……