談素質(zhì)教育在初中英語中的滲透

李勤

摘要：在英語教學中，優(yōu)化課堂教學模式是重點，也是實施素質(zhì)教育的主渠道。然而，要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學，這就要求我們教師做到優(yōu)化教學目標的制定，優(yōu)化課堂教學的設計，優(yōu)化教學方法的組合等。在英語教學中，通過優(yōu)化課堂教學模式，才能達到實施素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0164-01

所謂素質(zhì)就是人經(jīng)由先天自然遺傳和后天在社會文化環(huán)境中實踐積累而形成的生理、心理的內(nèi)在的基礎條件。若從英語教學的角度來談素質(zhì)，那就可以理解為人們學習和掌握英語的一種潛能，即它是人們的英語能力的形成及發(fā)揮的內(nèi)在淵源。其實這種說法與基礎教育英語課程提出的"教學目標"并不矛盾，"英語課程標準"指出："激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。"總之，就是強調(diào)能力。

1.堅持聽說能力的訓練

如上所談，為了提高素質(zhì)，初三英語總復習階段聽說能力勢在必行，不能忽視，我們可以采取以下做法：

1.1堅持值日生報告制。充分利用5分鐘，為學生提供聽說機會，在這段時間，教師也經(jīng)常口述或朗讀一些短篇故事、對話，提供聽說機會，同時補充一些有關(guān)英語口語中表達習慣的差異知識。……