信息技術(shù)差異性教學(xué)的思考

李良莉

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0206-01

信息技術(shù)學(xué)科在眾學(xué)科中是一門新興的學(xué)科，當(dāng)前它在教育發(fā)展方面不夠均衡，從而導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)水平存在著很大的差異。當(dāng)然，這與地區(qū)的教育條件、環(huán)境以及學(xué)生個人的能力水平都存在著很大的關(guān)系。對于初中來說，這種差異性狀態(tài)尤為明顯，有的學(xué)生家里條件優(yōu)越，從小在家里經(jīng)常使用電腦上網(wǎng)，接觸電腦比較多一些，有的學(xué)生只能在學(xué)校里接觸到。經(jīng)過小學(xué)幾年，已經(jīng)形成很大的差異。要進(jìn)行有效的差異性教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，使每個學(xué)生都得到充分的、均衡的發(fā)展是信息技術(shù)教師不斷探索的一項(xiàng)長期工作。

1.差異性教學(xué)概念

對于差異教學(xué)的定義，我國華國棟教授認(rèn)為"差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足與學(xué)生個性的差異，滿足學(xué)生個別學(xué)習(xí)的需要，以促進(jìn)個別學(xué)習(xí)的需要，以促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。"差異教學(xué)就是關(guān)注某個學(xué)生或某組學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)，而不是常見的班級授課形式，教師針對學(xué)習(xí)者的需要做出的響應(yīng)性反映。同時他提出關(guān)注學(xué)生差異性的教師應(yīng)該了解學(xué)生的各種需要：1.表達(dá)情緒或開展團(tuán)隊(duì)合作的需要；2.在某些技能上對額外教學(xué)的需要；3.深入討論某個問題的需要；4.在學(xué)習(xí)中得到指導(dǎo)的需要等，教師應(yīng)該積極響應(yīng)這些需要。（Carol Ann Tomlinson）"實(shí)施差異教學(xué)意指教師改變教學(xué)速度、水平或類型以適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣"。……