如何培養小學生對數學的興趣

張平平

摘要：在小學階段，孩子活潑好動，要是將孩子禁錮在課堂，讓他們安靜的學習知識，是不現實的。小學生的抽象思維弱，偏向與感性認知，他們對具體形象的內容、生動活潑的形式、新奇動人的事物比較敏感，同時，小學生的性格活潑，好動，充滿好奇心。教師要利用學生的心理特征和認知水平，善于挖掘數學本身的趣味因素，選擇適當的教學方泛，把學生從枯燥的演算、苦惱的思索、復雜的邏輯推理中解脫出來。

關鍵詞：小學數學；學習興趣

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0233-02

《數學課程標準》提出了要對學生培養數學興趣的要求；提出了使學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。由此可見，如何使學生對數學產生興趣是個值得探討的課題。

1.用新穎有趣的教法誘發學習興趣

蘇霍姆林斯基說過："興趣并不在于認識一眼就能看見的東西，而在于認識深藏的奧秘"。小學生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學生面前揭示出一種新的東西，激發起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們要善于用新穎的教學方法引起他們對于學習內容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學習活動中來。例如果在教學"乘法的初步認識"時，我是這樣導入的，我說："今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算的又對又快，接著我出示了如下題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個8）。