初中生美術作業的布置和評價

焦文靜

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0340-02

在很多人眼中，美術課程只是無足輕重、甚至可有可無的一門副科，在初中的教學科目中尤其是個不起眼的存在。我卻在十多年的美術教學中，仿佛置身美術的世界，感受美術課程涵蓋的內容浩瀚如海洋，涉獵范圍寬廣博大，待人挖掘的底蘊深遠厚重，待人品味的魅力沒有窮盡……教學美術十幾年，冀教版美術教材從試用到定刊，我見證了美術教材的發展與完善。經常開展的學科培訓、教材解說、經驗交流、優質課的評選和展示更是促使我的教學理念、教學方法跟上了時代的節奏和步伐，能夠與時俱進……在美術教學中，備好課，講好課之外，做好美術作業的布置和評價也是一個重要的環節。美術作業是學生對課堂知識的理解和鞏固，并將之轉化為技能加以體現的一種展示。美術作業的評價則是對學生完成學習任務程度和質量的評價，具有一定的強化作用，教師給予的評語和成績對學生個人乃至整個班級都有導向作用。美術作業的布置、評價都是美術教學工作的重要環節，不可或缺。本文我就自己的教學經驗談談美術作業的布置和評價。

1.美術作業的布置是教學目標的體現，是評價的前提

美術課程中的學習活動分為四個學習領域："造型·表現"、"設計·應用"、"欣賞·評述"、"綜合·探索"，美術課也因此有了繪畫、設計、手工、欣賞等不同形式，美術作業的呈現形式也就不盡相同。美術課程又將九年義務教育階段統一分為四個學段，各學段四個領域雖相同，但內容標準按學段有所變化。