淺析如何在美術課堂滲透德育教育

馬金龍

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0343-01

高中美術課，旨在培養學生的藝術情操，提高學生的整體素質。它不再是像初中、小學美術課那樣"動手"，而有很大的發揮、創造余地。相應地，高中美術教材圖文并茂，內容豐富，為我們展示了古今中外各個美術領域中的重要成果和美術現象。也為我們提供了陶冶學生高尚情操、實施美育德育的大量優秀素材，更是提供了一個恰當地開展德育美育的平臺。

多年的教學實踐中，我漸漸懂得了教材只能作為教學的基本依據，教學過程中教師應當根據其時其地的具體情況，根據學生內在的審美要求隨時隨地調整與更新教學內容，最大限度地滿足學生的需要。那么，在大力提倡素質教育的今天，作為美術老師，應該如何在"美術教學中"滲透思想品德教育呢？

1.要鼓勵創新，讓教學思想得到升華

隨著新課程改革的逐步推進，培養學生的創新能力成為新課程對教師的一個重要要求。教師在教學中要學會運用科學的教學方法，重視學生實踐，鼓勵學生參與課外活動，從而達到思想的升華。

1.1教師的有效指導是創新教育成功實施的基本條件。以高一年級下冊的《面具》為例，通過教師的指導欣賞，創設學生發現問題的情景，引導學生找到適合自己的學習方法；同時，教師還要準備一些國外臉譜藝術材料來進行對比觀察，以引導學生學習辯證唯物主義思想，激發學生民族自豪感；高二年級上冊《電腦美術設計與欣賞》和《策劃藝術》、《生活與設計》等造型工藝課中，教師有效指導與鼓勵學生自主選擇、自主探究相結合，撞擊學生創新思維的火花。從而培養學生的思想性、知識性、趣味性，提高學生的審美素養，加強審美體驗和創造美的能力。

1.2通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術及建筑藝術在世界美術領域中產生的重要影響和貢獻，激發學生的民族自尊心和自豪感，如中國傳統繪畫中的山、水、花鳥、人物畫，它經流數千年的歷史領域直到今天還在繼續奔流向前，這是世界繪畫史上很少見的。在表現風格上，除了西方繪畫有相同的一面，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。為此，使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。此外，中國的雕塑、工藝美術和建筑藝術也具有很高的成就。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。以此增強學生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。

2.要結合背景，讓學生情操得到陶冶

藝術欣賞是美術課的一個重要組成部分。在欣賞和評價作品的過程，既通過藝術的主張及作品所體現的思想內容、審美情趣、藝術技巧等方面進行認真分析與研究，找出作品的優劣。在美術欣賞課中，結合欣賞革命歷史名畫適當介紹畫家的故事，介紹他們為追回國寶而不惜重金傾囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神，扎根生活、反映工農火熱斗爭的革命熱情及推陳出新的創造精神等。這不僅有助于學生掌握美術知識，而且還能激發學生對人民藝術家的敬仰和愛戴，進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。例如通過講雅克路易？大衛的代表作品《馬拉之死》的創作背景，向學生展現了18世紀法國大革命的風暴；通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導人民》的構圖特點，講述了19世紀法國人民反對王權復辟的斗爭史。這些講解，不僅使學生重溫了過去學過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感受到了藝術的魅力，受到了美的熏陶。

3.要寓理于美，讓教學質量得到提高

如：告知學生：牡丹、芍藥、鸞鳳、孔雀象征高貴；松柏象征長壽；梅菊象征晚節等。"獨立凌冰霜"正是"秋菊"的寫照，齊白石的《蛙聲十里出山泉》只畫蝌蚪不畫蛙，十里之外自有蛙聲一片，無中生有。這種手法，可使人味而得人，畫之意境貴在含蓄；創作立意，意在筆先；引導學生欣賞中國山水畫作品，讓學生明確：它是中國畫中素材最為廣泛、技法最為復雜、難度最大、品種最多的畫科，是 以描畫山川自然景色為主題的繪畫。中國有著優美的自然環境，所以繼承和發揚中國山水畫的優秀傳統，熱情描繪我們祖國美麗的大自然及日新月異的變化，應該是我們的責任，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想品德觀念。

4.要讓學生在美的境界中學會做人的道理

美術教育區別于其他教育的最大不同點就是它特別強調趨異性思維，強調個性的保護與發展，強調學生們對同一事物觀察之后產生的不同的繪畫表現和創造。對于美術教師來說，愛護和發展學生良好的心態個性，無論他們將來從事美術專業，還是做其他工作都是非常重要的。學生中有的想象力較豐富，有時也許可以畫出較生動的畫面。但隨著年齡的增長，他們有時也會對要表現的內容不知所措，因此，這就需要教師輔以正確的引導，光注重基礎教學而不注意發揮學生的積極主動性，則容易禁錮學生思維，使他們產生依賴心理，對自己沒信心，停留在臨摹，不會創作，從而失去自己的個性特征，減弱了一個強者的自尊。如教學生"菊花"一課時，利用《禮記》中就有："季秋之月，鞠有黃華"的記載。菊花不僅千姿百態，清香四溢，而且傲霜挺立，凌寒盛開。來教育學生，告之古代詩人常把菊花喻作有骨氣的人，不屈不撓精神的象征。古代詩人把梅、蘭、竹、菊稱為四君子，稱為借物抒情的好題材。長期以來，經過廣大人民精心培育，菊花已擁有二千個多品種，目的是弘揚我國民族藝術傳統，激發學生熱愛中國畫，學習菊花志氣凌人的好品格，潛移默化第接受美的熏陶，并自覺轉化為內在的動力，愉快地表現美、創造美，使學生興趣盎然、躍躍欲試，久而久之，學生真會成為有個性的人，以增強他的信心，樹立自強、自立的人生觀，領悟出做人的道理。

美術的特征是通過具體的、有情趣、生動的形象反映出來的，所以生動、形象、有趣味、潛移默化，是在美術課中進行德育的特點。我希望，在美術課中加強德育能慢慢成為每個美術教師的共識！