淺析中專英語的聽力教學障礙與應對策略

王穎

【摘要】隨著社會經濟的不斷發展與進步，科學技術的不斷改革與創新，中專院校教育發展得到質的飛躍。聽力教學作為中專英語教學過程的重中之重，是一個必不可缺的關鍵環節，直接關系到學生聽力能力的培養，充分掌握了解各項英語技能。中專英語教師要想有效提升學生的英語聽力水平，就必須嚴格按照學生的實際學習水平和特點，有針對性的運用教學方法，將聽說讀寫四項技能良好的結合在一起，促進學生的全面發展。本文將進一步對中專英語的聽力教學障礙與應對策略展開分析與探討。

【關鍵詞】中專英語 聽力教學 障礙與策略

引言

當前是一個經濟全球化的時代，中專院校教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。中專英語教師要打破傳統教學方法的弊端，不能一味的向學生灌輸各種聽力知識和技巧，而要注重學生聽力的實踐訓練，培養學生的綜合能力。英語教師要樹立先進的教學觀念，運用科學的聽力訓練方法，為學生營造出和諧愉悅的教學氣氛，從而有效提升聽力教學效果，幫助學生充分掌握好聽、說、讀、寫四項基本技能。

一、中專英語聽力教學中的主要障礙

1.語言障礙。

制約中專英語聽力教學的語言障礙主要包括了以下幾方面內容：（1）語言障礙。由于在英語聽力教學過程中，學生會受到英語連貫發音同化、連讀以及爆破音等因素的影響產生音變的現象，導致學生難以準確的聽清錄音，從而降低學生的學習興趣和熱情。此外，學生缺乏對于英語聽力背景故事的了解，無法快速適應美國不同區域的單詞發音；（2）語速障礙。中專英語教師為了幫助學生打下扎實的英語學習基礎，在講課過程中往往會保持偏慢的語速。而在實際聽力測試中，英語磁帶錄音的語速會較快，學生難以適應聽力材料的語速，一旦遇到連讀、重讀以及弱讀等語音，學生無法清晰聽出每個單詞，聽力水平得不到有效提升；（3）詞匯、語法障礙。在英語聽力學習中，學生掌握大量詞匯能夠有效提升自身的語言交際能力和體力能力。可是如果詞匯掌握偏差，就會造成聽力過程無法理解各種詞句，抓不住聽力材料的中心內容，容易出現句意理解錯誤的現象。

2.非語言障礙。制約中專英語聽力教學的非語言障礙主要包括了以下幾方面：（1）語言環境障礙。眾所周知，對于第二語言的學習效率肯定無法與母語相提并論。作為以漢語為母語的中國學生來說，與英語接觸的時間較少，缺乏一定的環境條件，在實際生活中學生難以運用到英語進行密切的交流，同時我國學生普遍保守、不善于交際，在與他人進行英語交流中擔心說錯，存在畏懼的心理，這樣不利于英語聽力教學的開展；（2）英語背景知識障礙。在聽力教學材料內容中會涉及到不同的背景知識，不同環境下存在著不同的生活習慣、文化背景以及價值觀念等，中專學生英語基礎較為薄弱，對于該方面了解內容甚少，這樣不以利于他們在聽力學習過程進行科學的推理和判斷，從而產生一定的聽力障礙。

二、中專英語聽力教學障礙的解決措施

1.加強聽力技巧訓練，注重聽力技能培養。中專英語教師要根據學生實際學習情況和特點，有針對性的制聽力技巧訓練方案。例如在英語聽力訓練展開前，要讓學生學會在短時間內進行快速瀏覽，抓住關鍵詞，預測與答案相關的內容，做好充足的聽力準備。在聽力過程中，要養成邊聽邊做的筆錄習慣，對于材料中出現的人名、地名以及數字要重點記錄好。教師要引導學生將聽力重心放在語篇上，而不僅僅是某個單詞上，這樣有利于提高學生的理解能力，享受到成功的成就感。與此同時，英語教師要強化學生推斷、聯想以及猜測等聽力技能的訓練，培養學生豐富的聽力技能。例如在“But the are too excited to sleep and are not even drowsy”句子聽力中，假設學生不知道“drowsy”的意思，教師要指導學生注意聽取前文半句，根據“too excited to sleep ”有效判斷出這個單詞大致是表達“睡眠不足，困乏”，這樣的訓練能夠幫組學生在聽力學習中，掌握好推斷和猜測技能。

2.融合泛聽與精聽，豐富學生詞匯量。中專英語教師在聽力教學中，要有效將精聽與泛聽結合在一起。展開精聽教學的方式可以通過反復聽一段錄音，讓學生熟悉發音者的連讀、重讀以及語調的不同特點，充分掌握各種句型和詞組，從而提高自身的聽力理解水平。泛聽教學指的是教師不用一味關注于學生對內容大意的掌握了解，而是為了開拓學生的聽力實驗，擴大學生的知識面，能夠熟知多元化的聽力材料，培養良好的感知能力，從而完善自身的聽力能力，促進學生全面的發展。

3.創建和諧愉悅的聽力環境。英語教師要在教學課堂上積極營造出和諧愉悅的教學氛圍，要組織學生進行激烈的英語談論和交流，針對某篇聽力材料展開分析與探討，激勵學生勇于發表自身的意見和想法，從而獲得一定的喜悅之情。例如，教師在授課前，可以邀請一些不同水平的學生進行英語問好，介紹本課聽力內容的相關聽力背景知識，這樣能夠吸引全體學生的注意力，有效提升課堂教學效果。

三、結束語

綜上所述，中專英語教師要想有效提升學生的聽力水平，解決英語語言障礙和非語言障礙，就必須加強學生的聽力技巧與技能的實戰演練，豐富學生的詞匯量和知識面，引導學生積極主動的進行了解英語語言的背景知識，培養他們良好的理解能力。

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