淺談高中英語復(fù)習課

盧靜

【摘要】高一是整個高中階段最關(guān)鍵的時期，特別是高二的下學期，所有科目的新課都相繼結(jié)束了，也步入來教學復(fù)習的階段。高中英語，語言的內(nèi)容比較廣泛，知識也是錯綜復(fù)雜，本身高中任務(wù)比較重，時間又比較緊迫。只要上好了英語復(fù)習課就是英語教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，對于英語的復(fù)習課老師既要做到對英語知識點的復(fù)習又要對學生所學的知識進行整理，加深學生的理解，提升學生對英語的實際運用能力以及技巧。

【關(guān)鍵詞】高中英語 復(fù)習 運用能力

對于高中老師來說如何很好的對高中英語進行復(fù)習，是一個值得思考的問題，一堂好的英語復(fù)習課，在英語教學過程中是非常重要的，也是非常受歡迎的。

一、提高教學課堂的氣氛

漢語是我們的母語，對于英語就是我們的第二語言。但是我們往往對第二語言缺少交流，使學生在學習英語的時候非常的吃力。因此英語教師就要在英語教學課堂中給學生提供許多語言交流的機會和輕松的課堂氣氛，讓學生在課堂中學習英語感覺是非常輕松的。因為課堂氣氛會直接影響學生對英語的學習熱情，也會影響教學質(zhì)量。只有給學生營造一種輕松，充滿活力的教學課堂就會促使學生對英語產(chǎn)生學習的興趣，使自己在學習英語的道路中非常輕松，并能夠能流利大膽的與人進行交流。

在新課程的改革下也要求教師結(jié)合教學的內(nèi)容，給學生創(chuàng)設(shè)一些結(jié)合生活情景的教學，讓學生能夠積極主動的參與課堂的教學當中去，教師要時刻關(guān)注學生對學習的情感態(tài)度，給學生營造一種輕松的教學課堂氣氛。

二、歸納、整合性教學復(fù)習

對高中的復(fù)習工作來說，主要有兩個方面：一個方面是對學生所學的知識進行查漏補缺，另一方面是結(jié)合以前的知識并把它們整理出來。為學生形成一個整合性的知識點。

在復(fù)習的過程中，要牢牢的結(jié)合高考說明，讓學生把已經(jīng)學過的知識點歸納到一起進行復(fù)習，例如：詞匯、語法、句型等，在歸納的過程中找到重難點。在教師進行復(fù)習課的課堂中就要認真的學習，并把以前學過的知識點有效的結(jié)合到一起，形成一個整合性教學復(fù)習。

在英語的復(fù)習過程中，語法的復(fù)習是尤為重要，因此在對語法的復(fù)習中是必須運用歸納和整合性的教學方式和復(fù)習方式方法。把以前自己不懂或者比較的難的語法知識進行歸納，整理形成一個比較完整的復(fù)習體系。教師對于每堂課要適度的加強對復(fù)習內(nèi)容的要求，讓學生在課堂中進行語言練習，在語言的練習過程中也會使學生的語法得到鍛煉，讓復(fù)習課變得更加有效。

三、讓復(fù)習課堂變得生機勃勃

教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的教學方式往往是老師一個人在講的津津有味，但是學生卻聽不進去，導致復(fù)習課很難進行。課堂上學生單純的按照老師布置的任務(wù)，記單詞，背課文等。教師在課堂上沒有創(chuàng)新意識，只是一味的讓學生進行機械性的學習，會讓學生產(chǎn)生厭煩，課后學生又要打題海戰(zhàn)術(shù)，使學生的學業(yè)任務(wù)比較繁重，對學習產(chǎn)生不了足夠的興趣。如果復(fù)習課不能夠上好，那么就會給學生帶來學習的任務(wù)，讓學生更加對學習失去了足夠的熱情。那么怎樣能讓復(fù)習課堂變得生機勃勃，需要教師在課堂學生多多互動起來，積極主動的參與復(fù)習課堂中去，讓復(fù)習課堂充滿吸引力。

教師可以根據(jù)學生好動、好玩的特點，讓英語復(fù)習課能夠形式多樣化，對學生具有吸引力。激發(fā)學生對英語的熱愛和好奇心，求知欲，提升學生的學習能力，使課堂教學質(zhì)量得到提升。因此教師就要在內(nèi)容、題型、感覺、方法上不斷創(chuàng)新。例如：1.內(nèi)容上的創(chuàng)新。就是需要老師結(jié)合所復(fù)習的知識點，運用學生感興趣的話題，展開教學內(nèi)容，讓學生對課堂產(chǎn)生興趣以及好奇心。2.題型上的創(chuàng)新。老師要讓學生做題的過程中思考對這道題的轉(zhuǎn)變，讓一道題目可以引申出多個題目，發(fā)揮學生的探究能力。3.感覺上的創(chuàng)新。老師在上復(fù)習的過程中，不能運用傳統(tǒng)的教學方式，教師可以采用情景式的教學方式，還有PPT的教學方式吸引學生的注意力。4.方法上的創(chuàng)新。老師需要結(jié)合課本上的內(nèi)容，為學生創(chuàng)造游戲性的教學活動，例如：角色游戲根據(jù)學生好動、好奇、又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、鍛煉學生聽說能力的極好方法。

四、復(fù)習要有針對性

在復(fù)習的過程中老師一定要突出復(fù)習的重點。每當復(fù)習到一個知識點時，就要詢問學生這個知識會在什么題型中出現(xiàn)，我們該如何應(yīng)對這個知識點。老師在講解題型中不能一味的講解題目，而要教會學生解決這一類型題目的方法和技巧，讓學生遇到這一類型的題目能夠很快的完成。在復(fù)習的過程中老師也可以讓學生提出自己不懂的知識，也要調(diào)查學生在那些知識點方面存在問題，這一老師就可以對癥下藥，讓學生在復(fù)習的過程中重拾信心。

在高中復(fù)習階段采用題海戰(zhàn)術(shù)是許多學生不可或缺的。學生會用做試卷來加強對知識點進行復(fù)習，加強練習，有些題目會有一定的難度學生就會詢問老師，老師在和學生的講解的過程中學生就會學到更多的解題方法和思路，學生對學習的信心培增。

總而言之，一堂好的復(fù)習課就是一件完美的藝術(shù)品。在課堂上老師要時常和學生進行溝通，共同努力把教學課堂很好的進行，提高教學課堂的質(zhì)量。因此教師在課堂的教學上多花點心思，使教學課堂充滿生機勃勃，讓學生也學的有趣輕松。