激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 提高初中體育教學(xué)質(zhì)量

馮在兵

[摘 要]想要提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為此，教師應(yīng)營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分理解學(xué)生的好奇心理，開展體育競技游戲，完善體育教學(xué)評價(jià)體系。

[關(guān)鍵詞]初中體育 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教學(xué)策略

[中圖分類號] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270061

體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體現(xiàn)了學(xué)生對于體育知識的需求和關(guān)注，體現(xiàn)了學(xué)生對于體育活動(dòng)的選擇態(tài)度。學(xué)生愿意積極主動(dòng)參與到體育知識學(xué)習(xí)中，才能夠有所創(chuàng)造和突破，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果。這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠在保持健康體魄的同時(shí)，精神上得到很好的充實(shí)。

一、營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

良好的氛圍是教學(xué)效率的有效保證。教師應(yīng)在開展初中體育教學(xué)的過程中，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高體育教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師對學(xué)生的要求比較苛刻，出現(xiàn)錯(cuò)誤便會(huì)大聲呵責(zé)，影響了師生之間的關(guān)系，也影響了教學(xué)的效率。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，抓住每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，拉近師生之間的關(guān)系。在許多動(dòng)作示范以及技術(shù)校準(zhǔn)的環(huán)節(jié)中，師生之間都會(huì)有比較親密的接觸，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行有效的情感交流，放下教師的架子，與學(xué)生成為朋友。在這種朋友共同學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性會(huì)大大提高，從而有效保證了體育教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體育能力的提升。

二、充分理解學(xué)生的好奇心理

初中生的好奇心都會(huì)比較強(qiáng)，所以教師在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，通過豐富的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《籃球》知識時(shí)，如果教師僅僅簡單地教學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球和投籃，那么學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)籃球知識的興趣。教師可以充分利用學(xué)生的好奇心理，給學(xué)生播放一些專業(yè)籃球技巧挑戰(zhàn)賽的視頻，讓學(xué)生了解技巧挑戰(zhàn)賽的基本規(guī)則。在對技巧挑戰(zhàn)有了一定的了解之后，教師可以組織學(xué)生參加模擬技巧挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生不斷跨越障礙。這樣，既能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，積極參與到教學(xué)過程中，又能夠充分鍛煉學(xué)生的籃球基本能力，起到很好的教學(xué)效果。

三、開展體育競技游戲

初中生的好勝心往往比較強(qiáng)，參與比賽和競賽的意愿會(huì)比較強(qiáng)烈。為了激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的具體內(nèi)容，組織體育比賽。這樣能夠吸引學(xué)生更多的注意力，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高學(xué)生的體育綜合能力。利用學(xué)生熟悉的游戲來組織比賽，能夠使學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生在與同伴通過團(tuán)結(jié)協(xié)作取得勝利之后，能更好地享受比賽帶來的成就感，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《足球》時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展足球比賽，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分別開展五人制、七人制或者十一人制的比賽游戲。教師給學(xué)生講解比賽的具體規(guī)則以及勝負(fù)的判定標(biāo)準(zhǔn)后再讓學(xué)生開展足球競技比賽。在好勝心的驅(qū)動(dòng)下和團(tuán)隊(duì)伙伴的支持下，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣會(huì)越來越濃厚。這樣就會(huì)使學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)得到很好的激發(fā)，促使學(xué)生投入更多的精力在體育學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，起到很好的教學(xué)效果。

四、完善體育教學(xué)評價(jià)體系

完善的評價(jià)體系是激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的重要手段。教師在總結(jié)和評價(jià)學(xué)生體育鍛煉情況的時(shí)候，可以采取積極的鼓勵(lì)方式。這樣能夠使學(xué)生在教師的激勵(lì)下，更加努力地進(jìn)行體育鍛煉，從而提高自身的體育能力。教師還可以針對學(xué)生的實(shí)際鍛煉情況提出一些有針對性的指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生更加科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。

例如，在學(xué)生完成足球比賽后，教師可以對學(xué)生的行為進(jìn)行評價(jià)。首先肯定學(xué)生在比賽中的正確表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生更加努力地參與到體育鍛煉中，同時(shí)對學(xué)生在比賽中顯現(xiàn)的不足進(jìn)行指正，從而使學(xué)生的體育鍛煉更加有效，使其體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，參與探究學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)更加濃厚，才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，教師應(yīng)該積極探索體育教學(xué)新方法，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠在體育鍛煉過程中形成健康的心理和強(qiáng)健的體魄。只有這樣才能夠提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 柳 紫）