新課標下小學語文課程中適用性多媒體的運用

李文娟

摘 要：在時代的發展中，新課程標準進行了一系列的改革和深化，教學領域不斷進行著教學模式和方法的改進，同時在教學設備上也全面運用了多種現代化的教學設備。隨著教育手段的不斷先進，各種多媒體設備廣泛地進入課堂，并迅速為教學帶來了大量的優勢。著重探討了新課標下小學語文課程中各種適用性多媒體的廣泛運用，并提出了各種設備運用時必須注重的問題。

關鍵詞：多媒體；小學語文；運用

在現代化社會中，人們的生活以及各項生產活動都融入了科技信息化的色彩，教育領域也不例外，迅速引進了適用性較高的多媒體設備，并且全面地發揮著各項教學設備的作用，為教學內容帶來了新的活力，極大地降低了教學開展的難度。現如今，小學生充滿了好奇心和想象力，而且課堂對其的約束力正逐漸地減少，若想全面促進他們的學習能力，就必須通過新鮮事物進行積極的引導，以新穎靈動的多媒體教學圖像提高學生的學習興趣、簡化教學過程、拓寬學生思維，打造一個現代化的小學語文教學環境。

一、適用性多媒體對于小學語文教學的促進作用

適用性多媒體設備的引入可以優化小學語文的教學模式，便于各種教學活動的開展，同時也能拓寬學生的語文思路，使學生在愉快的課堂中得到更多的知識。相比傳統的板書式教學而言，現代多媒體教學更加靈活，能夠根據教學內容進行迅速的調整，并且由于它可以通過PPT或者多媒體影像將知識點直觀地展示給學生，教學效率十分高，也能強化學生所學的重點知識，改善他們的學習方式。此外，教師還可以通過運用多媒體設備進行知識的融合，將語文教材之外的知識廣泛地吸收進來，讓學生享受到豐富的教學內容，同時利用多媒體教學可以創設各種具有趣味性的教

學情境，使學生能夠聯系實際，加強課文印象，提升小學語文的教學活力。

二、適用性多媒體在小學語文課程中的具體運用

1.以靈活有趣的教學畫面提升學生的審美能力

小學階段的學生，具有極高的想象力和畫面感，當下的小學語文課本雖然適時地在課文中夾插了部分圖片，但對于小學生而言，還是缺乏想象力和畫面感。而運用多媒體設備就可以尋找到相關聯的故事影像，直接進行課文故事情境的播放，不僅能夠提升學生對于語文學習的熱衷度，也可以有效烘托出課文的教學氛圍。比如，在進行三年級下冊課文《女媧補天》的講解時，教師就可以找到相應的影視作品，在課堂上向學生展示，提高學生的審美能力，并在播放后提問學生相關的教學問題，以加深學生對課文的整體印象。

2.運用多媒體靈活的教學內容加強課文與生活的聯系

對于小學語文教育而言，除了要加強學生的認知能力，還要逐步提升他們的綜合素質，尤其是情感方面的培養。小學階段的學生正處于身心成長的黃金階段。這時候的語文教學，能夠使他們耳濡目染地形成自我的學習興趣和思想素質，并且由于小學生剛剛掌握認知的能力，在各方面還有許多欠缺，對外界的事物充滿好奇。于是小學生主要的心靈及各方面能力的成長就孕育于語文等科目的教學中。運用多媒體設備進行現代化的教學，不僅能夠使課文變得生動形象，而且能夠間接地給予學生心靈的熏陶，他們可以通過這種教學方式逐步發展和培養自己的情感，逐步加強與生活的聯系。

三、小學語文教學運用多媒體應當著重注意的問題

1.教師要將多媒體教材與課文課本進行適當地融合

雖然多媒體教學顯示出強大的教學優勢，但是這樣傳授給學生的知識是遠遠不夠的，還需要高效的語文課本閱讀補充。在健全學生思想成長的過程中同步培育學生的閱讀能力，促進他們各方面能力的發展。現階段的小學語文課本已經進行深度的改革和優化，注重全面發展學生的綜合素質。教師如果僅僅依賴于多媒體進行教學，容易出現教學內容的不全面，降低語文教學的效率。因此，在小學語文教學中，教師應當以課本內容為基礎，進行多方位、立體式的教學，使學生獲得全面的發展。比如，在學習五年級上冊課本中的《七律·長征》時，不僅要結合多媒體進行背景介紹，更要引領學生對課文進行反復的誦讀和理解，使學生得到更多的學習感悟。

2.多媒體語文教學應當關注學生的學習興趣

多媒體設備在教學中的運用，很大一部分是為了激發學生的學習興趣，而如果教師在運用這類設備的過程中不能有效地結合學生的學習興趣，只是將課本知識簡單地轉化到多媒體設備上，依舊會使得教學內容枯燥無味、缺乏新意，導致學生一味地厭倦語文教學。所以，教師在運用多媒體的過程中，必須全面聯系學生的學習興趣，并以此來提升多媒體教學的實際效用。

總之，現代化的教學手段是當前社會的主導教學模式，適用性多媒體設備在小學語文教學中的運用，不僅能提高學生興趣，培育學生的思維和學習能力，還能簡化教學內容，加強教學本身的高效性，最終促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]朱奎娟.小學中段語文教學多媒體課件的設計與應用[D].四川師范大學，2011.

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