基于新課改理念的小學數(shù)學童趣教學分析

周鳳梅

摘 要：學校要倡導自主、合作、探究的學習方式。目前，這樣的教學方式已經(jīng)被廣泛運用到實際教學中。但是很多教師對這種新的學習方式理解不夠，在教學過程中還是浮于表面。結(jié)合多年的教學實踐和探索，認為要真正讓學生能自主合作探究性學習，教師首先要提高課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：新課程；小學數(shù)學；童趣；教學

數(shù)學作為小學階段的一門基礎課程，是很多學科的重要基礎，也是素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。因此學好數(shù)學的重要性不言而喻。小學作為人生成長的一個重要階段，對學生的未來都會有深遠影響。偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“興趣是最好的老師”。小學主要的教學目的也是要促進學生學習興趣的養(yǎng)成。因此廣大教師積極開展小學數(shù)學童趣教學的分析與探討是具有深遠意義的。本文結(jié)合筆者自身的實踐與探索，就如何提高數(shù)學課趣味性展開深入探討。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)童趣

興趣是最好的老師。創(chuàng)設多種多樣的情境，可以營造寬松的學習氛圍，讓學生產(chǎn)生愉快的情緒，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，達到自主學習的良好效果。例如，在長方形和正方形的認識上，教師通過引入龜兔賽跑的故事創(chuàng)設情境，使課堂趣味盎然，學生學習熱情高漲。還有關(guān)于《6的認識》一課，教師通過小小設計師的情境假設，讓學生結(jié)合教材用6根小木棒進行創(chuàng)作活動。學生不僅好好認識了數(shù)字6，也提高了其他方面的能力。不同的教學任務，通過不同的情境創(chuàng)設激發(fā)童趣，使學生在玩中學、趣中學。

二、自主探究，體驗童趣

數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。在教學過程中，教師應該充分把握小學生好動、貪玩的心理特征，通過他們喜歡的、感興趣的活動方式，使學生在生動有趣的活動中體驗童趣，在童趣中體驗學習。教師應該充分給予學生從事數(shù)學活動的自由，在自主探索、合作交流中體驗學習的樂趣，掌握數(shù)學知識。例如，在《時分的認識》一課教學中，因為時間單位比較抽象，不能通過具體的事物表現(xiàn)出來。于是我讓學生進行一分鐘的體驗活動，通過聽音樂、數(shù)脈搏、排球等活動，讓學生切實感受一分鐘的概念，將一分的概念轉(zhuǎn)換成具體的體驗活動，激發(fā)了學生興趣，使他們在良好的體驗中快樂學習。

三、展示交流，綻放童趣

交流是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。它包括教師和學生、學生和學生的交流。作為課堂的主導因素，教師語言藝術(shù)的生動與否，直接影響著學生的學習興趣和學習效果。如果教師總是從成年人角度出發(fā)，以標準化的語言講授知識，課堂必然是枯燥乏味的，學生的學習興趣也會大大降低。反之，教師如果能運用一些童化的語言，勢必能提高學生的學習興趣，同時促進師生關(guān)系的良好發(fā)展。為做到這一點，教師首先要放低姿態(tài)，保持童心，語言上要親切和藹、娓娓動聽，讓學生聽得津津有味、輕松愉悅。同時，教師要多使用鼓勵性語言，提高學生的自信心和學習積極性。例如，教學《8的乘法口訣》時，我模仿動畫片里小熊的聲音進行授課，學生個個都喜形于色，積極參與到教學活動中。除此之外，教師要多給學生交流的時間和空間，讓學生在相互的交流學習中，增進友誼，綻放童趣。

四、拓展延伸，升華童趣

小學正是興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這個時期的他們其實具有強烈的求知欲和探索欲。在教學過程中，教師應該圍繞數(shù)學教學活動，多做一些相關(guān)課外知識的拓展延伸，這樣不僅可以營造輕松的學習氛圍，也激發(fā)學生的學習興趣。如講到圓周率π時，可以穿插古人發(fā)現(xiàn)圓周率的故事，激發(fā)學生對科學的熱情。又如，在《黃金分割法》的教學過程中，教師可以給學生拓展生活中黃金比例的普遍應用，讓學生在生活中感受數(shù)學的魅力所在。事實證明，在好奇心的驅(qū)使下，學生也能養(yǎng)成自主學習的習慣，將興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力。

總之，教師要打造童趣課堂，就要把握以下五要素：

1.低臺階：要符合小學生的知識特點，使用生動簡單的方式，讓學生能簡單直觀地理解數(shù)學原理和知識，避免學生對數(shù)學產(chǎn)生恐慌心理。

2.小步子：一步一個腳印往前走，讓學生基礎扎實的同時保持進步。不能拔苗助長，給學生太大壓力。

3.多活動：游戲是兒童的天性。要通過活動的方式教學，寓學于樂。

4.勤反饋：教師要加強學生的交流工作，及時了解學生學習的狀況，因材施教，提高教學質(zhì)量。

5.生趣味：教師要牢牢把握課堂的趣味性，以此為出發(fā)點，積極嘗試有趣的方式進行教學，提高學生的學習興趣。

參考文獻：

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