小學體育課堂教學誤區(qū)及對策分析

張紅綢

摘 要：小學體育對于學生強身健體有著非常重要的作用，所以教師要充分發(fā)揮小學體育的作用，全面提升學生的綜合素質。但是，新課改缺少一定的理論基礎和對課改缺乏認識，只是盲目地跟從，人云亦云，沒有從實質上進行改革，從而使小學體育教學存在很多的誤區(qū)。從以下幾個方面進行分析小學體育教學中存在的誤區(qū)，并探索相關的對策，為小學體育教學改革深入進行做出努力。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；誤區(qū)；對策；自主學習

新課改給小學體育課堂帶來了機遇，同時也是一種挑戰(zhàn)，使小學體育課堂獲得無限大發(fā)展空間，煥發(fā)出勃勃生機。很多小學體育教師從思想和認識上有了新的變化，為小學體育課堂帶來新的活力。但是，一部分小學體育教師對新課改的認識存在一定偏差，很多學校都在大肆進行課程改革，但是沒有抓住實質，因此出現(xiàn)盲目隨從，出現(xiàn)很多誤區(qū)。

一、小學體育課堂教學存在的誤區(qū)

（一）對學生的興趣過度培養(yǎng)，而忽視體育本質

培養(yǎng)學生興趣是新課改的一個重要目標。教師要對學生的興趣重視起來，在小學體育教學中適當?shù)卮┎逵螒蚣ぐl(fā)學生興趣是十分必要的。然而在小學體育課堂上，有的教師過多地穿插游戲，把游戲當做了課堂的主體，表面上看似課堂非常活躍，但是失去體育的本色。

（二）過分注重學生主體地位，而忽視了教師的主導地位

在小學體育課堂上要重視學生的主體地位，這是無可厚非的。但是學生的主體地位如果被肆意夸大，就會放任自流，教師的主導地位就發(fā)揮不出來，小學體育教學就會成為“放羊課”。

（三）自主學習和放任自流混為一體

自主學習對小學體育課堂的氛圍有很大提升，新課改十分重視學生的自主學習，但是并不是說隨意練習。比如，在上足球課的時候，教師為了充分發(fā)揮學生的自主性，讓他們自主學習，就把學生分成幾個小組，每個小組給一個足球，放手讓他們創(chuàng)意玩足球。有的組互相踢球，有的組互相扔，有的組互相搶球。教師只是在一邊象征性地指揮，直到體育課上完。

（四）體育教材繁多，使用率極低

很多教師為了圓滿完成授課任務，千方百計、不辭勞苦在體育器材上大作文章。他們每次上體育課，都準備很多器材，比如在上籃球課的時候，準備了跳繩、鞍馬、乒乓球、羽毛球等器材，應有盡有。但是一節(jié)課下來，卻是絲毫未用，完好無損，利用率為零。

二、小學體育課堂的教學對策

（一）學生興趣和體育實質兼顧

小學體育的目的就是增強學生體質，促進學生全面發(fā)展。在小學體育教學中，教師要把握好學生興趣的培養(yǎng)和體育教學質量之間的度。隨著新課改的全面推進，小學體育教學改革也在推行，培養(yǎng)學生的興趣是新課改的一個目標，因此，興趣的培養(yǎng)也成為一個焦點。但是培養(yǎng)興趣的目的也是以提高體育教學質量為目的的。例如，在50米跑體育課上，教師可以通過龜兔賽跑、老鷹抓小雞等簡單的游戲導入，激起學生的興趣，然后再對50米跑的要領進行講解，讓學生記住跑前、跑中和跑后的基本要求和注意事項，使學生牢記在心。這樣可以使體育教學有很大提升，也激發(fā)學生的興趣，做到了二者的協(xié)調、均衡發(fā)展。

（二）學生主體地位和教師的主導地位做到統(tǒng)籌

新課改要求在課堂中發(fā)揮學生的主體地位，但是教師的主導地位也要常抓不懈。比如，在足球課上，教師對學生的主體地位要充分重視，可以通過分組來發(fā)揮其主動性，讓每一組都有自主活動的自由，但是這種自主需要教師的指導和引領，要及時指出每組的不足和缺陷，及時指出他們踢足球技術上的毛病，并認真給他們講解正確要領、及時糾正錯誤。學生主體地位和教師的主導地位相互融合和滲透，促進雙方的發(fā)展和進步。

（三）加強對自主學習的指導和約束

在小學體育教學中注重學生的自主學習。自主學習不是放任不管，而是比以前更加嚴格要求學生。在體育課上，教師要嚴格監(jiān)督學生，及時改正他們的毛病，及時指出動作的錯誤。比如在體育課上，學生在操場上進行立定跳遠練習，每人輪流跳一次，教師雖然只是在旁邊觀看，但是動作不規(guī)范的會馬上被指出來。

（四）充分挖掘體育器材

第一，因為各地的經濟發(fā)展水平不同，所以體育器材配備也不盡相同，尤其是農村地區(qū)的一些學校體育設備更是微乎其微，器材的缺少就限制了體育的發(fā)展。所以，在這種情況下，要充分發(fā)揮器材的多功能性，如欄架，既可以當作跨欄，也可射門，這不僅解決了器材的短缺，也使體育課有效地開展起來。

第二，利用當?shù)氐膶嶋H情況和條件，自己制作體育器材。在制作過程中，可以利用一些當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，比如可以用塑料瓶做成投擲物，用廢棄的竹竿做成標槍……雖然制成的器材非常簡單，卻解了燃眉之急。

總之，在小學體育教學過程中，隨著新課改的不斷推行，有很多教師盲目跟從，小學體育教學存在很多誤區(qū)，需要教師不斷提高自身素質，挖掘新課改的實質，探索新的對策，使小學體育教學邁向更加輝煌的明天。

參考文獻：

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