對(duì)中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的思考

鄲復(fù)

【摘 要】電子商務(wù)雖然是一個(gè)新興專業(yè)，卻在近幾年得到飛速發(fā)展。電子商務(wù)專業(yè)的交叉性、復(fù)雜性、實(shí)踐性決定了人才的培養(yǎng)不能采用像傳統(tǒng)人才一樣的教學(xué)方式。作為中職學(xué)校電子商務(wù)教師，我們應(yīng)正視存在的問題，探尋提高電子商務(wù)教學(xué)水平的方法，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的電子商務(wù)人才。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；電子商務(wù)；教學(xué)；問題；建議

一、引言

我國(guó)電子商務(wù)正處于發(fā)展時(shí)期，政府部門、教育機(jī)構(gòu)和一些企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到電子商務(wù)的重要性。紛紛采取一些措施來滿足日益增長(zhǎng)的電子商務(wù)人才培訓(xùn)需求。同時(shí)也對(duì)人才提出新的要求。為滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，許多中職學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但是在實(shí)際教學(xué)中，卻存在著很多問題。往往是學(xué)生感覺什么都沒有學(xué)會(huì)，沒有自信，對(duì)未來感到迷茫。

二、中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）電子商務(wù)專業(yè)的四個(gè)特點(diǎn)

（1）交叉性與復(fù)合性。電子商務(wù)是一個(gè)集經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、法律等學(xué)科知識(shí)的交叉性、復(fù)合性的學(xué)科。

（2）新技術(shù)密集性。電子商務(wù)專業(yè)不僅涉及傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)，而且涉及安全加密技術(shù)、電子支付技術(shù)等繁多的新興技術(shù)。

（3）發(fā)展時(shí)間短。電子商務(wù)在我國(guó)發(fā)展至今不過短短十余年，作為中職學(xué)校的一個(gè)專業(yè)出現(xiàn)不過六年時(shí)間。

（4）實(shí)踐性強(qiáng)。電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

（二）存在的問題

目前，我國(guó)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，如何真正提高學(xué)生的實(shí)踐與能動(dòng)水平，滿足國(guó)家和企業(yè)對(duì)現(xiàn)代化電子商務(wù)人才的要求是所有中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)所面臨的一個(gè)要解決的問題。但是在中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問題。

（1）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。電子商務(wù)是一個(gè)新生事物，在培養(yǎng)電子商務(wù)技術(shù)體系方面還有很多不足。就電子商務(wù)的概念，各種版本的課本說法都不能統(tǒng)一，到底電子商務(wù)的核心、標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

（2）師資力量不專業(yè)。現(xiàn)有中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的師資大多數(shù)是從計(jì)算機(jī)、營(yíng)銷專業(yè)等轉(zhuǎn)型過來的，他們的知識(shí)不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠全面。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)知識(shí)的系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合。

（3）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不完善。當(dāng)前電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)雖不少，但這類軟件目前還很不夠完善，也不夠全面，實(shí)訓(xùn)很多環(huán)節(jié)脫離了實(shí)際商業(yè)環(huán)境，更缺乏與企業(yè)合作的電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力較差，不能滿足用人單位的需求。

（4）課程設(shè)置不合理。很多中職學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)所開設(shè)的課程廣而雜、多而淺。像計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、商務(wù)、禮儀、營(yíng)銷、物流、貿(mào)易、管理……可謂面面俱到，但到底又有多深呢？有時(shí)還太虛了，抓不到實(shí)質(zhì)。

（5）就業(yè)方向不清晰。許多學(xué)校和家長(zhǎng)都不能清楚說出電子商務(wù)專業(yè)究竟在以后的工作中能從事什么工作，學(xué)生對(duì)于所從事的專業(yè)更加模糊。學(xué)校在就業(yè)方面也沒有進(jìn)行深入的可行性論證和認(rèn)真的分析，這樣導(dǎo)致專業(yè)目標(biāo)空泛，就業(yè)崗位前景缺乏明確的導(dǎo)向，專業(yè)化方面不夠細(xì)化并且與現(xiàn)實(shí)崗位脫節(jié)。

三、對(duì)中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的建議

（1）明確中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向。電子商務(wù)專業(yè)要盡快建立切實(shí)可行的與之配套的體系，完善課程體系。舉辦能展示實(shí)力的相關(guān)技能比賽。中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向不能大而全，應(yīng)該專而精。

（2）提高專業(yè)教師自身的業(yè)務(wù)能力。電子商務(wù)是新生事物，發(fā)展迅速，目前各中職學(xué)校在陸續(xù)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。但是，師資條件卻嚴(yán)重不匹配。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師通過承擔(dān)課題或加入到企業(yè)的電子商務(wù)建設(shè)、管理、運(yùn)營(yíng)中，以便快速提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力和水平，選送一些工作責(zé)任心強(qiáng)、有鉆研精神的教師到電子商務(wù)應(yīng)用的企業(yè)進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，甚至是進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，為教師的教學(xué)需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。專業(yè)教師平時(shí)也應(yīng)多鉆研電子商務(wù)的業(yè)務(wù)知識(shí)，多參與相關(guān)的學(xué)術(shù)研討，讓自己的專業(yè)知識(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展。

（3）實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)的電子商務(wù)軟件系統(tǒng)。電子商務(wù)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)必須進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)商務(wù)管理方面的理解和體驗(yàn)，進(jìn)一步完成就業(yè)前的職業(yè)技能綜合訓(xùn)練。

當(dāng)前電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)有很多種類，中職學(xué)校在選購(gòu)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)時(shí)需注意以下幾個(gè)方面。

（1）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的穩(wěn)定性要好。主要表現(xiàn)為數(shù)據(jù)庫性能穩(wěn)定和網(wǎng)頁訪問時(shí)的支持性好。一般要能支持四五十人同時(shí)訪問而不影響速度，上課因?yàn)樗俣忍粌H浪費(fèi)時(shí)間而且影響心情。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)M過程要盡可能真實(shí)。實(shí)驗(yàn)的過程盡量和真實(shí)的電子商務(wù)平臺(tái)一致，最好能具有一定的挑戰(zhàn)性和能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，而不是簡(jiǎn)單固定死板的操作流程。

（3）實(shí)驗(yàn)軟件要能及時(shí)更新升級(jí)。目前，中職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)還很不成熟，在很多方面還需要改進(jìn)和完善，中職學(xué)校在引進(jìn)該類教學(xué)軟件的同時(shí)，更應(yīng)在這方面投入科研力量，加快它的發(fā)展步伐。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職電子商務(wù)教學(xué)中，必須緊緊抓住市場(chǎng)需求這個(gè)生命線，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，積極探索更加符合市場(chǎng)需求的中職電子商務(wù)教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)人才。我們都有理由相信，在中職教育的教學(xué)實(shí)踐中我們將會(huì)有更好的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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