中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息化素養(yǎng)提升的標(biāo)準(zhǔn)研究

黃妍

【摘 要】中等職業(yè)教育作為我國教育的一個重要組成部分，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)新一代建設(shè)者的重任，通過中等職業(yè)教育，為國家未來培養(yǎng)大批生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的中、初級技術(shù)人才，中等職業(yè)教育是把智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要橋梁，其培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。本文闡述了信息化素養(yǎng)的涵義，中等職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)的必要性和現(xiàn)狀，對如何在中等職業(yè)學(xué)校教育中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；信息化素養(yǎng)；標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)化、信息化趨勢使信息成為社會發(fā)展至關(guān)重要的資源之一，成為推動社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技變革的動力之一。在信息社會中，一方面，信息資源不斷地進(jìn)行更新和擴(kuò)充；另一方面，冗雜信息也隨之增多，且呈日益泛濫之勢。那么，人們要想在信息的海洋中正確把握住自我，不迷失方向，就需要擁有良好的信息檢索、判斷和利用能力，即信息化素養(yǎng)。而培養(yǎng)他們的信息化素養(yǎng)，不僅適應(yīng)了社會信息化的發(fā)展需要，還鍛煉了個體的學(xué)習(xí)能力，即教會他們學(xué)會生存，學(xué)會認(rèn)知。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)已成為中等職業(yè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、信息化素養(yǎng)的涵義

信息化素養(yǎng)一詞，最早是在1974年由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會（AI）主席保羅·澤考斯基提出的。現(xiàn)在簡單的定義來自1989年美國圖書館學(xué)會，它包括：能夠判斷什么時(shí)候需要信息；懂得如何去獲取信息；如何去評價(jià)和有效利用所需信息。具體來說，主要包括四個方面：

1.信息意識

即人的信息敏感程度，指人從信息的角度對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等的理解、感受和評價(jià)。通俗地講，面對不懂的東西，能夠積極、主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。

2.信息知識

信息知識，不但是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求，只有掌握了信息技術(shù)知識，才能更好地理解與應(yīng)用它。

3.信息能力

包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價(jià)的能力等，這也是信息時(shí)代重要的生存能力。

4.信息道德

即對媒體信息做出判斷和選擇，自覺地選擇那些對學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，抵制不健康的內(nèi)容，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的行為。

二、中等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)的必要性

中等職業(yè)學(xué)校是為各行各業(yè)輸送中級專門人才的重要陣地。未來的人才要求擁有較高的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的信息化素養(yǎng)是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。特別是在社會信息化的今天，已成為當(dāng)務(wù)之急，對信息的獲取、判斷、處理及運(yùn)用已經(jīng)成為信息化社會中的一項(xiàng)基本生存能力。信息化素養(yǎng)教育不僅適應(yīng)了信息化社會的需要，也是進(jìn)行中職學(xué)生終身教育的最佳途徑。信息化社會為人們接受終身教育提供了多種途徑，它要求受教育者保持高度的信息意識，不斷獲取新的知識。只有具備了這些素質(zhì)，才能永遠(yuǎn)保持對信息的敏感性和洞察力，時(shí)時(shí)處處密切關(guān)注與人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作相關(guān)的最新科學(xué)知識和先進(jìn)技術(shù)，并按照社會的需求和自己的意愿自覺、主動地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷改善、調(diào)整、更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自己各方面的能力。

三、中等職業(yè)教育信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，我國在信息素質(zhì)教育方面還缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，特別是與信息化程度較高的發(fā)達(dá)國家相比，還存在很大差距。大多數(shù)中職學(xué)校忽視對學(xué)生信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生對此也缺乏必要的重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年中等職業(yè)教育招生規(guī)模要在2006年的基礎(chǔ)上再擴(kuò)大招生50萬人，達(dá)到800萬人。在這種教育規(guī)模不斷擴(kuò)充的情況下，很多學(xué)校在客觀上難以保證為學(xué)生提供完善的信息素質(zhì)教育條件。一些學(xué)校缺乏信息素質(zhì)培養(yǎng)意識，并沒有把信息素質(zhì)作為學(xué)生的一項(xiàng)必備能力來培養(yǎng)，而只是簡單地把計(jì)算機(jī)教學(xué)與信息素質(zhì)培養(yǎng)等同起來，認(rèn)為通過幾十學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)就是培養(yǎng)了學(xué)生的信息素質(zhì)。任課老師也僅把計(jì)算機(jī)課程當(dāng)作知識去灌輸給學(xué)生，而不是通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息和處理信息的能力。目前，中等職業(yè)教育定位在初中生畢業(yè)后教育，學(xué)生年齡一般在巧-18歲之間，學(xué)生的文化基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，人文素養(yǎng)有待提高，人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，生理心理也很不成熟，這樣，形成了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)是：中小學(xué)的文化基礎(chǔ)知識掌握不牢，有的甚至失去了學(xué)習(xí)興趣；少數(shù)學(xué)生道德、文明禮貌修養(yǎng)較差，不良習(xí)慣較多；活潑好動，動手能力相對較強(qiáng)，社會接觸面相對較寬。他們對網(wǎng)絡(luò)上的豐富新奇的內(nèi)容倍感興趣，但由于缺乏正確的引導(dǎo)，大部分學(xué)生經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，在上面浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力用來聊天、網(wǎng)游、看電影和下載音樂，這些情況都迫切要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。

四、中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的一些建議

1.強(qiáng)化信息素質(zhì)培養(yǎng)的意識

作為培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的實(shí)施者，學(xué)校和教師應(yīng)充分認(rèn)識到它的重要性，要把信息技術(shù)的應(yīng)用和日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。教師應(yīng)樹立現(xiàn)代教育的信息觀，主動、自覺、敏感地捕獲新的信息，加強(qiáng)信息技能，提高自身的信息素質(zhì)。學(xué)生可以通過信息的搜集、比較、概括等方法擴(kuò)展、增殖信息，并在信息擴(kuò)展與增殖的過程中，不斷培養(yǎng)信息意識，提高信息化素養(yǎng)。

2.加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)營造良好的氛圍

在教育信息化的大前提下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)努力建設(shè)好信息資源庫、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)、以及在信息傳輸、加工、處理等過程中涉及到的應(yīng)用系統(tǒng)。信息資源庫是向全校師生和社會公眾提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)的基礎(chǔ)，一般應(yīng)包括：學(xué)校信息管理資源、電子圖書信息資源、多媒體教學(xué)資源等。信息傳輸網(wǎng)絡(luò)使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的用戶不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享，并且還能進(jìn)行無障礙的溝通和交流。這些硬件設(shè)施為學(xué)生培養(yǎng)信息素質(zhì)提供了良好的平臺。

3.合理利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)

目前，課堂教學(xué)仍然是我國學(xué)校教育教學(xué)的主要組織形式。因此，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，把信息素質(zhì)的精神、意識、倫理整合到其他常規(guī)課程的教學(xué)中去，貫穿于整個教學(xué)活動中。在具體教學(xué)過程中，可結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、專業(yè)課等學(xué)科的教學(xué)，借助多媒體課件等形式，使學(xué)生通過操作、接觸來熟悉電腦。另外，除了要把它滲透到各科教學(xué)中，還要開設(shè)專門的信息素質(zhì)課程作為必修課。教學(xué)內(nèi)容不僅要包括計(jì)算機(jī)的基本工作原理和操作方法，還要包括對學(xué)生的信息意識、信息能力和信息倫理道德的要求。例如，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中遇到的難題；對個人信息和著作權(quán)的保護(hù)；對信息使用、發(fā)布的責(zé)任；對學(xué)生探索精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

4.培養(yǎng)學(xué)生信息意識情感及倫理道德

信息時(shí)代使世界“觸手可摸”，面對日益復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)和信息虛擬環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育成為信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的信息道德，刻不容緩。我們在培養(yǎng)學(xué)生信息技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。除了要求他們必須遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》外，還需要制定出一些規(guī)定，如合理的上網(wǎng)時(shí)間和上合適的網(wǎng)站等。同時(shí)，還要使學(xué)生明確認(rèn)識到，網(wǎng)上看到的對方極易偽裝，必須引起高度警惕，要具有自我保護(hù)意識。另外，學(xué)生還要學(xué)會選擇健康網(wǎng)站，查找有用信息，不散布信息垃圾，樹立健康向上的信息倫理道德，為適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

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