怎樣成為一名順應時代的小學優秀班主任

倪繼紅

【摘 要】時代已經進入高速運轉的節奏，班主任在工作中要與時俱進，努力提升自己的理論與思想水平，提高自身的業務素養，成為一名優秀的班主任，出色地完成教書育人這一神圣工作。本文作者就班主任工作的現狀，時代的需要，學生的思想現狀，班主任工作的策略等方面論述了怎樣成為一名順應時代的小學優秀班主任。

【關鍵詞】優秀；班主任；策略

目前，在教育界很多一線教師都有深深的體會：做教師難，做一名班主任就更難了。班主任工作繁瑣、風險高、出力不討好，不能出成績，得不到社會、學校、家長的認可。時有學生家長找麻煩，輕則教師給學生及家長賠禮道歉，重則給予學生經濟賠償，身心疲憊不堪，身敗名裂。如果要問誰想當班主任，可能無人心甘情愿地說我來。為什么沒有人樂于擔任班主任這一工作呢？又怎樣成為一名優秀的小學班主任工作呢？

一、班主任工作的現狀分析

1.班主任工作任務繁重

小學階段幾乎沒有專職的班主任，都是從事主要學科的教學工作的教師兼任班主任，每天除了要完成繁重教學任務外，還要擔任班主任工作。學生的校內外的人生安全、德育教育、飲食起居、學業成績、身心健康無不滲透了班主任的心血。作為班主任，每天要比其他科任教師提前到校，指導、督促學生進行清潔衛生、儀表著裝、晨會例會等；課間要擔心學生的安全，幫助學生調停同學間的糾紛；午休要關心學生午餐紀律；放學要擔心學生在路途中的乘車安全，學生是否在路途逗留，是否接觸社會上的不良人員，是否出入網吧、KTV等不良環境。每天放學后，還有不少家長詢問很多關于孩子的學習教育方面的問題。班主任面對如此繁重的工作力不從心，只能疲于應付。

2.對班主任的工作認可度不夠

班主任工作是一項隱形的育人工作，工作量大。通過一學年的忙碌工作，學校在小學教育教學評價中沒有充分肯定班主任的工作量，只給班主任幾百元的津貼，平均每天不到5元人民幣，別說養家糊口，就連自己搭進去的電話費、車費等開支都不夠。

3.班主任的自身素養低下

目前，大多數班主任沒有經過專業、系統地學習，對班主任本質工作一知半解。教育主管部門對學科方面的培訓下了很大的功夫，但幾乎沒有對班主任進行過大規模，全面的培訓。教師由于教學任務的繁重，班主任工作的繁瑣，家庭生活的壓力大，每天疲于奔命，幾乎沒有時間去思考怎樣完成班主任工作。班主任在進行班務工作時往往憑自己的經驗機械地進行工作，不去思考學生的心理、生理因素，不去思考學生所處的社會、家庭因素，不去思考學生的知識結構和道德水平。班主任工作流于表面，處事急躁，獨斷專行，久而久之，學生對班主任要么唯命是從，要么產生叛逆。

二、現代教育對班主任提出更高的要求

學校是培養適應能力、學習能力、合作能力強，有團隊精神的優秀人才的主要基地。我們要把學生培養成什么樣的人，社會、學校、家庭是大環境。班級是學生進行德育教育，文化學習的主戰場。學生的性格形成往往來至于社會風氣和家庭環境，因此才有了性格各異的學生。如果教師要想當一名出色的班主任，還把目光停留在自己的經驗上，自以為是獨斷專行地進行班務工作，想不累都難。班主任必需努力提高自身的素養以勝任班主任工作，要想成為優秀的班主任就應該帶出一個團結協作，積極向上，成績優異班級體。

三、學生生活學習思想現狀

現在的學生大多是獨生子女，很多還是由爺爺奶奶隔代管理，家長溺愛到很多本應由學生親自完成的事情都由家長代勞。他們意志薄弱，不能吃苦耐勞，身體素質差，不能接受別人的批評，驕傲自滿，是家里的小皇帝小公主。他們視野開闊，學習途徑廣泛，學習知識除了從課本學習更多的來至于課外讀物和網絡等途徑。學生學習欲望強盛，但思想識別意識差，面對紛繁的花花世界，學生很有可能接觸到一些反社會、反人類的游戲和言論，網上、新聞時有報到學生自殘自殺，非法剝奪他人的生命，抽煙酗酒甚至吸食毒品等現象。如果班級教育這一最后的防線淪喪，我們的教育將何去何從？

四、優秀班主任，出色完成教書育人這一神圣工作的策略

（1）主觀上，作為一名當代的小學班主任，應該不斷地完善自我，通過網絡隨時隨地了解班主任的最新要求，努力向全國乃至世界有名的班主任看齊，學習他們的最新理念，學習他們班級管理藝術，也可以通過閱讀書籍，從書籍中尋求管理好班級的良方。只有通過不斷地學習，不停地充電，才能使自己永不落伍。

（2）班主任工作不能單打獨斗，要與學校領導，德育教師，各班級班主任一起研究班級管理方法與大家形成合力，在學校內擰成一股繩，創造出一個有利于學生健康成長的校風、班風，在良好的環境中讓學生形成自我約束能力。班主任還要通過對班級中學生學習成績，愛好興趣有一個深入的了解，及時掌握學生的思想動態，制定出切實可行的班級管理方案。

（3）班主任應該有一顆童心，要設身處地為學生著想，在生活中理解學生關心學生，在學習上幫助學生，耐心輔導學生，不歧視和打擊學生，抱著一個都不能少的理念成為學生的朋友。讓學生發自內心地聽從班主任的安排，只有學生信服你敬佩你，他們才不會有逆反心理，才能聽從你的管理。作為優秀班主任，對待學生決不能反復說教，更不能用暴力管理學生，這樣的管理在短時間內可能有效，但對學生的心理上會產生不可磨滅的陰影，甚至影響學生的一生。

（4）班主任除了處理好班務工作，還要積極與家長溝通，了解學生的家庭狀況，熟知學生的生活、學習環境。通過與家長的交流，取得家長的信任，成為家長的朋友，班主任要把自己的真實想法告訴家長，與家長共同研究教育好學生的方法。班主任不能等學生出現了問題才去與家長溝通，這樣只能讓家長畏懼你，家長覺得在老師那里受了批評，回家后把氣撒在學生的身上，從而使學生覺得你是在告他的狀，產生對抗心理和抵觸情緒。

（5）創造良好的學習氛圍，學生在這樣的班級中能夠知道自己在什么時候該做什么，怎么做，他們有了自己的事情，就不會去調皮搗蛋了。班主任還要創造良好的班風，學生在班級體中每個人都要學會尊重別人，理解和善待別人，不會因為小事而斤斤計較，處理同學間的矛盾會處處為別人著想，大事化小，小事化了。讓他們學會尊重別人的勞動成果，認真聽每一堂課，認真完成各科老師布置的作業，積極配合班主任和班干部的工作，努力維護班級體榮譽，會為班級體的光榮而自豪，會為班級體的恥辱而蒙羞。

6.培養得力的班干部，讓他們成為自己的小助手。一方面，讓他們在學習管理班級的同時理解班主任工作的艱辛，會更好地配合班主任開展工作，培養班干部的責任感。另一方面，班主任本來就沒有足夠的時間和精力去管理班級，也不能隨時隨地與學生生活在一起，而班干部卻能做到，把這些瑣事大膽放手給他們，他們會比班主任更認真，而且還會讓他們產生自豪感，更加努力地為班級服務。

五、結語

班主任工作神圣而光榮，班主任工作清貧而辛苦，只要班主任處理好了自己與社會、家長、學校、學生的關系，利用好一切可以利用的力量，相信學生能成為自己的朋友，只要對陽光下最光輝的事業有足夠的熱情，充分發揮班干部的小助手作用，成為學生的良師益友，一個優秀的班級體不難形成，自己必將成為優秀的班主任。