高職院校網絡營銷課程的教學改革探索

竇建軼

【摘要】隨著我國市場經濟的飛速發展以及互聯網的普及，網絡營銷在全世界經濟發展中起到越來越重要的作用，并最終成為市場營銷的未來發展方向。社會對網絡營銷人才的培養，提出了更高標準。我院相關專業開設了《網絡營銷》課程，并且將網絡營銷作為該專業的必修課程。本課題主要目的在于探討以遼寧地質工程學院學院為例，如何進行《網絡營銷》實踐教學改革，使得這門課程的實踐教學能夠與理論相結合，加強學生網絡營銷動手操作能力，使學生畢業后可以勝任企業網絡營銷的初級工作。

【關鍵詞】高職院校，網絡營銷，教學改革

《網絡營銷》是一門綜合性、實踐性非常強的學科，該課程的培養目標不僅要求教師有豐富的教學經驗和網絡實踐經驗，還要求培養學生需哦能夠和素質能力的實現。在當今市場發展影響下，網絡市場與我們的生活已經密不可分。據統計，2014年，我國市場交易銷售額60%的比例來自與網絡市場平臺。因此，高職教育的課程改革必須以當今市場的現狀為基礎，進行改革和發展。在網絡營銷傳統教學中，受到應試教育的影響，不注重實踐教學、過分強調理論知識的灌輸，不僅不利于學生學習積極性、主動性的提高，更使的這種模式下培養出來的學生與社會實際需求相脫節。在我校網絡營銷實際教學工作中，存在以下問題：

1網絡營銷實際教學工作中存在的問題分析

1.1過分重視理念教學

教學過程中，過分重視理論知識的灌輸，缺乏實戰技能訓練。在寫實戰訓練當中，有些學生的電腦基本功還不扎實，在實際的操作過程中不能盡快上手，只停留在表面，還沒有到達到在與顧客的洽談能力，所以實際教學與現實市場是實際脫軌，從而要更深刻認識到課程改革的需要。

1.2缺乏技術資金支持

現在很多高職實訓軟件都需要不斷的技術資金支持，有很多正在發展的學校很吃力與不斷對硬件設備的更新中。還有現階段的網站都需要服務器支持你等條件，這都要學校有技術資金支持。

1.3教材案例內容陳舊，教學資源有限

再次，現階段很多高職網絡教材案例都有些陳舊。如今企業不斷有公司產生和倒閉，而且每一個公司的情況也在不斷的改變。所以去年的案例今年可能就不能適用。對于經濟管理類的教材應該時時更新，更別說教材中的案例，更應該和當今的市場形式相一致。由于我校的教學資源有限，沒有必備的硬件支持，所以更需要優質的教材指導教師和學生的思維能力。但是這幾年營銷教材的質量水平已經下降，很多案例內容都沒有及時更新，就是在不多的拼湊。

另外，教師缺乏實戰經驗，教師素質有待進一步提高。由于教師本身很少參與商業企業的實際運作管理。雖然每年高教部門都有培訓，但是沒有針對實踐工作的環境，都是一些模式化教學對實際的教學經驗提高甚少。

2網絡營銷實踐教學改革與實踐具體策略

2.1建立健全網絡營銷案例庫

高職教育部門應該配合高職院校的實際教學需要，來有利于提高教師教學質量、增強學生學習主動性與自覺性，加強老師與學生之間的雙向互動。對于網絡營銷案例庫的建設，應從以下幾個方面入手：首先，以院單位成立相關工作小組，確定責任人。搜索近幾年實際商務實戰經典的案例內容，進行整理總結，為建立網絡營銷案例庫做準備。并對各所院校的實際大綱需要來劃分模塊，分配整編，形成有特點有重點的案例教學題庫。

其次，廣泛進行材料收集。可以讓在校學生一起進行搜索，這樣更能提高學生的網絡搜索能力，并能從中學會收獲很多寶貴經驗，一舉兩得。一方面，積極鼓勵小組成員結合教學實際進行案例撰寫；以師帶生，全面提高學校的素質教育能力。一個老師配備2-4名學生，進行反復提高訓練，形成教學模式，最后以老生帶新生，不斷涌入案例反饋資源，形成循環教學資源庫。當實驗室或實驗設備不能夠完全滿足計算機網絡實驗教學的問題，網絡案例資源庫就可以運行啟動。

一方面，指導學生結合工作實踐，撰寫案例資料。一方面，要加強對案例資料入庫的管理與挑選，做到與時俱進。兩方面共同努力，加強案例庫建設。與此同時，對于收集的教學資料、教學案例，進行嚴格篩選，在理論教學過程中增多案例的展示，同時，不斷淘汰舊的不能用的案例，更新案例中內容。

2.2網絡營銷模擬教學軟件

網絡營銷模擬教學軟件建設應該與高職學校進行溝通研究，不能單獨自己進行研發，與實際教學脫軌。建設虛擬化軟件構建計算機實驗平臺不能是權益之計，應該是對高職教育有所幫助的前提下，來完成實訓平臺的開發與建設。所以很多建設實訓平臺的企業要在思維上轉變，不能大同小異，人云亦云么，要與市場相聯系，以銷訂產，針對高職學生的素質教育特點來設定，還要注意高職學生的學習層次水平，不能以偏概全，全面衡量各所高職院校各個層次的水平要求。

具體操作有如下幾個層次：1.建立并聯系各所高校的信息觀察員和教學軟件提供商，整理學生平時教師實訓環節中出現的問題。2.整理并分類找出主要出現問題的重點，結合各所高校和企業用人的需要，來制定教學軟件的培養目標。圍繞課程目標，以分數段劃分學生目標群體層次，來完成相應的設計與研發。3.軟件設計研發以后，分階段分層次找學校來進行試點訓練，多傾聽學生的反饋意見，從而加強完善軟件的最后更新工作，從而推出市場。

2.3積極構建復合型教師隊伍

由于受到傳統教學模式的影響，網絡營銷專業的教師具備完善的理論知識，但是，缺乏具體實踐經驗。但網絡營銷是一門實踐性、綜合性較強的課程，要想培養社會實際需求的技能型人才，必須加強教師自身學習，全面提高教師綜合素質。加強校企合作的同時，學校應該制定出一套對教師進修的方案，有步驟有順序的，分批次帶教師進企業短時間培訓。以2-3個月為期限，進修回來后對全校師生進行分享推廣。進入企業進行網絡營銷實際操作，不斷積累實踐經驗，成為理論知識、操作技能同步發展的復合型教師，更好的為網絡營銷教學改革貢獻力量。

參考文獻：

[1]方玲玉.網絡營銷實務工學結合課程開發的實踐嘗試[J].職教論壇，2010（16）

[2]張婧“.網絡營銷與策劃”課程改革的探索與實踐[J].職教通訊，2012（09）

[3]李寧.高校網絡營銷課程教學模式探討[J].文學教育（中旬版），2010（07）

[4]季元葉.高職《網絡營銷與策劃》課程教學改革[J].湖北廣播電視大學學報，2011（10）