淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

杜娟

【摘要】新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程目標指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀…….這些要求充分說明了德育教育在我們教育教學(xué)過程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。所以數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)除了傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力以外，同時也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進行有效的思想品德教育。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)，德育滲透，德育教育

我們可以通過豐富多彩的、與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出生動活潑的教學(xué)形式，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，受到形象而自然的數(shù)學(xué)內(nèi)在美的教育，辨證唯物主義教育和愛國主義的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想。 因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育的切入點，進行德育滲透，是我們值得研究和思考的問題。德育滲透如何“滲”呢？什么方法和途徑比較合適呢？下面結(jié)合自已的教學(xué)實踐，談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂中如何滲透德育。

一、如何挖掘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育素材

在課堂教學(xué)中，蘊含著很多潛在的德育因素，只要我們肯做有心人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性地、靈活性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣可以進行良好的德育滲透。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育切入點進行德育滲透是值得我們研究和思考的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊含了顯性和隱性兩類德育因素，這些德育因素有發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì)、激發(fā)愛國主義熱情、培養(yǎng)集體主義觀念、樹立正確的人生觀、形成科學(xué)的世界觀等功能。只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，有機滲透，潛移默化，就可以達到德育智育雙重教育的效果。

1、結(jié)合其學(xué)科特點滲透德育

通過世界數(shù)學(xué)發(fā)展史，可以看到我國古代數(shù)學(xué)研究的累累碩果。我國著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》，首次提出了正負數(shù)的概念及運算法則；著名的勾股定理是西周數(shù)學(xué)家商高最早提出來的，又稱商高定理；劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”，科學(xué)地得出徽率（圓周率）3.14，祖沖之對圓周率進行運算得出3.141926<π<3.1415927；楊輝的“三角陣”等，這些都是進行愛國主義教育的好教材。而在現(xiàn)代，我國數(shù)學(xué)成果同樣層出不窮。著名數(shù)學(xué)家華羅庚在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自守函數(shù)論、多復(fù)變函數(shù)論、偏微分方程、高維數(shù)值積分等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都做出了卓越貢獻，其發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值；陳景潤就成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等 。這些真實典型的數(shù)學(xué)史實可以讓學(xué)生了解我國的科學(xué)技術(shù)水平在世界上的領(lǐng)先地位，這樣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情、民族自豪感，從而更好地滲透德育。

2、在課堂學(xué)習(xí)活動中滲透德育

我們可以設(shè)計出靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。例如，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，共同協(xié)作，共同思考。這樣學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員共同努力的前提下，自己才能取得成功。使學(xué)生領(lǐng)悟事物之間相互依存的關(guān)系，同時也學(xué)會尊重他人，傾聽他人。

3、在課堂即時評價中滲透德育

在課堂中，會出現(xiàn)某些思想教育契機，如果我們能及時抓住這些德育生成點，巧妙而又不失時機地給予教育，就能產(chǎn)生極好的德育效果。教師在不經(jīng)意中對學(xué)生的教育，其效益勝出師生的一次長談，甚至影響學(xué)生的一生。例如，我們可以對學(xué)生的嚴謹?shù)膽B(tài)度，踏實的作風(fēng)給予表揚；可以對學(xué)生的靈活思維給予表揚，……。適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭顣ぐl(fā)學(xué)生的積極性，即使一個平凡的孩子，在鼓勵的雨露下也會變得更加鮮活起來。

二、聯(lián)系實際，在實例中滲透德育

1、運用實例，滲透德育

德育滲透不只局限在課堂上，還應(yīng)與實踐活動有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。通過調(diào)查、閱讀等途徑搜集、擁有資料，提出問題，分析問題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。例如，在學(xué)“統(tǒng)計”這一內(nèi)容時，我們可以開展“熱愛環(huán)境”的實踐活動，讓學(xué)生統(tǒng)計他們的宿舍里一天要扔多少個塑料袋？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？假設(shè)以一個宿舍每天用6個塑料袋計算，我們?nèi)＿@么多名學(xué)生，一天要扔多少個？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？現(xiàn)在的塑料它是一種不易分解的物質(zhì)，這樣，再過幾年，想象一下，我們的地球?qū)鞘裁礃幼樱窟@樣，學(xué)生通過統(tǒng)計、計算，著實地認識到使用塑料袋對環(huán)境的危害，他們就會自覺自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來，減少白色污染。

2、通過德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

愛國主義教育是使學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國的觀點和情感，從而樹立為祖國富強、人民富裕而努力學(xué)習(xí)的偉大志向。愛國主義、社會主義以及學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)教育不是孤立的，而是相輔相成的。數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教師在教學(xué)中可以選擇形象生動、富有教育意義的插圖、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義、社會主義以及學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)教育。例如，學(xué)習(xí)圓的周長認識圓周率“π”時，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀“你知道嗎”的數(shù)學(xué)史料，是學(xué)生知道1500年前，我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之第一個在世界上把圓周率的值精確到6位小數(shù)，比國外數(shù)學(xué)家得出這樣精確值的時間至少要早一千年。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在人們已經(jīng)能用計算計算出他的小數(shù)點后面上億位，通過這樣的滲透，是學(xué)生增強了民族自豪感，激勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

在我們備課的時候，我們在教學(xué)目標里常有這樣一句話：使學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。其實不光我們的數(shù)學(xué)教學(xué)需要聯(lián)系實際生活，我們在滲透德育教育的時候更需要聯(lián)系實際生活，用事實說話最有說服力。

直面學(xué)生的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在生活中得到具體的、豐富的德育訓(xùn)練，并在這種訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的道德智慧。通過活生生的社會生活，教育、啟迪學(xué)生，并使學(xué)生自覺用科學(xué)的方法思考生活、創(chuàng)新生活、享受生活，在生活中內(nèi)化道德規(guī)范，最終實現(xiàn)我們的德育目標。

三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的同時，既要滲透德育，也有塑造學(xué)生的品質(zhì)和健康的人格

克萊因說過，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性精神。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)特殊的理性思維方法，塑造學(xué)生健康的人格特征。

1、嚴謹務(wù)實的態(tài)度

數(shù)學(xué)中概念、命題、定理、公式的表述最根本的準則是準確、簡明，數(shù)學(xué)思維的基本特點是嚴密。嚴密性使得數(shù)學(xué)的結(jié)論不會出現(xiàn)模棱兩可的情況，數(shù)學(xué)的思維過程本質(zhì)上是一種去偽存真的過程。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們站在公正的立場上，對每一個推理過程進行嚴密的推導(dǎo)、合理的變化，不存在任何弄虛作假的行為。學(xué)生通過這樣的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不知不覺就養(yǎng)成縝密、有條理的思維習(xí)慣，嚴謹務(wù)實的處事態(tài)度。

2、守法自律的習(xí)慣

從數(shù)學(xué)的知識體系來說，它是一種理性思維方式，是一種理性精神的張揚，數(shù)學(xué)中的結(jié)論是一種邏輯結(jié)果，而不是一種情感的宣泄；數(shù)學(xué)中的每一步推理都必須遵循邏輯的合理性，必須遵守數(shù)學(xué)規(guī)則，教師在教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)則的遵守態(tài)度，這種對規(guī)則的遵循遷移到日常生活中，是對秩序的自覺遵守，使人們形成對社會公德、秩序、法規(guī)的自我約束，進而發(fā)展為一種守法、自律的習(xí)慣。

3、自強不息的意志

從數(shù)學(xué)的學(xué)科特點來說，它不像人文學(xué)科那么容易使人入迷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要付出艱辛的勞動。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會遇到許多的困難，如：對抽象概念的理解、繁雜的運算和式子的變形等等。只有通過不懈的努力，才能克服困難，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的真諦。從而培養(yǎng)學(xué)生自強不息的意志。

4、開拓創(chuàng)新的精神

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一種再創(chuàng)造過程。數(shù)學(xué)中對定理、法則以及方法上的探索，都需要學(xué)生具有創(chuàng)新思維和開拓精神。正像智力不能從老師那里傳給學(xué)生一樣，創(chuàng)新個性是潛伏在人的生理和心理層面的物質(zhì)，也是無法傳遞的。教師的任務(wù)就是要創(chuàng)造適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新個性的環(huán)境。教師在上課時，應(yīng)讓學(xué)生進行大膽的猜想和探索，大膽發(fā)表自己的看法，允許學(xué)生向老師質(zhì)疑、允許學(xué)生向課本質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、敢于創(chuàng)新、大膽探索的精神，培養(yǎng)出一批又一批富有創(chuàng)新精神的人才。

5、團結(jié)協(xié)作的觀念

未來的社會不僅需要競爭，更需要團結(jié)、合作。個人的力量是有限的，許多事情需要大家集思廣益、形成合力，才能辦成，一個人單槍匹馬往往寸步難行。因此在教學(xué)中要注意強化學(xué)生的合作觀念，使他們認識到依靠集體和團結(jié)協(xié)作的重要性。同時，《數(shù)學(xué)課程標準》也將“動手實踐、自主探索與合作交流”視為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)實踐由于其采用自主探索、小組合作的方式，因而非常適合學(xué)生合作觀念的培養(yǎng)。應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)？美國明尼蘇達大學(xué)合作學(xué)習(xí)中心約翰遜等人曾明確指出：“僅僅把學(xué)生分到小組，并讓他們進行合作，這本身不能保證一定就能產(chǎn)生合作。”換句話說，小組合作學(xué)習(xí)的順利進行需要眾多因素的協(xié)調(diào)配合，才能真正達到預(yù)期的效果。除了教師主導(dǎo)地位外，日常教學(xué)必須教會學(xué)生：學(xué)會彼此認可，互相信任，當(dāng)同伴出現(xiàn)錯誤時應(yīng)幫助他們糾正；交流時，要有條理，用準確的語言表達；學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，彼此接納和支持，有不同的意見，要等別人說完以后再進行補充或反駁，不要打斷別人的回答；學(xué)會正確地評價自己和他人，敢于承認自身不足，虛心向他人請教，樂于分享他人成功的喜悅等……。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念又可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人成績的習(xí)慣。只有這些團隊精神，團隊意識得到加強才能讓合作學(xué)習(xí)真正的有效進行。

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透應(yīng)注意，在實際過程中，每一個特定的時期里向?qū)W生滲透什么樣的教育應(yīng)該根據(jù)各班級的特點、大綱的要求以及學(xué)生現(xiàn)有的具體的思想狀況和教學(xué)內(nèi)容的要求來選擇內(nèi)容，切記空洞的說教，以便使德育有計劃、有重點、有目的的進行，及注重傳播知識，不全提高學(xué)生的基本技能，又要挖掘教材內(nèi)在的德育因素，巧妙地滲透德育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的教育功能，取得較好的教學(xué)成果。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透是對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補充。若能巧妙和智慧地運用，就會使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，把祖國建設(shè)得更加美好。

參考文獻：

[1]《學(xué)校道德教育原理》檀傳寶著 教育科學(xué)出版社