思想政治課與青少年理想人格教肓

蔣曉紅

摘 要：近年來，隨著我國社會的轉型及教育改革的進一步深化，人們的價值觀念和行為方式也隨之發(fā)生了變化，健康人格和人格教育問題日益受到教育工作者的重視。在高中政治教學中，教師要幫助學生提高學生的道德素質和思想文化素質，實現"以德治國"方針。在這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，社會所需要的人才不僅要具備知識和能力，更應具備完善的人格，這樣才能適應激烈的社會競爭，經受困難和挫折的考驗。如何適應新的形勢，培養(yǎng)人格健全、全面發(fā)展的人，就需要每一個教師必須認真思考、努力實踐。因此，文章從以下幾個方面出發(fā)，首先分析了目前青少年人格方面存在的問題，然后提出青少年理想人格教育的方法。

關鍵詞：高中政治；青少年；理想人格教育

美國當代教育學家托馬斯·里克納（Thomas Lickona）說：“不是每個兒童都有一個穩(wěn)定的家，不是每個兒童都上教堂，但是每個學生都去學校。我們相信，在一個多元的社會中，我們的學校必須而且能夠提升兒童及國家的人格。”目前，我國青少年的思想品德相關問題日漸嚴重，在社會各方面的都掀起了熱潮。學生是祖國的未來，是祖國的希望，只有把學生的人格教育做好，才能弘揚我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。

一、高中思想政治課中人格教育存在的問題

學校德育工作一直是我國學校教育的重點。學校是培養(yǎng)人才的重要場所，在人格培養(yǎng)方面起著至關重要的作用。高中思想政治課的課程性質、教材內容和教學目標等都決定了它理應承擔起高中人格教育的主要職責。但是當前高中人格教育還存在一些問題，如在學校方面，傳統(tǒng)的社會觀念落后，導致對人格教育的忽略；家庭方面：改革開放以來，單親家庭明顯增多，獨生子女家庭成為社會的主流，受家庭方面的影響，會導致不分高中生依賴性強，固執(zhí)，難以承受挫折；學生自身因素：高中生沒有接受過系統(tǒng)的人格教育，對人格素質的認識不夠全面。因此就需要我們，有針對性的解決。

二、培養(yǎng)青少年理想人格教育的方法

（一）合理利用多媒體，重視人格教育

當前政治教育中的人格教育不盡如人意，因此教師要清醒地認識到其存在的問題，并且要找到解決這些問題的辦法。在教學中，教師可能對人格教育不夠重視，并且教學方法單一，缺乏創(chuàng)新，始終利用滿堂灌的教學方式。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，利用互聯網和多媒體進行創(chuàng)新教學，要以學生為中心，而不是一個人的課堂。在課堂上播放可以提前找好的關于高中生人格教育的視頻、相關演講講座和社會新聞等等，在學生觀看視頻、講座的同時適當點播學生，讓學生受到啟發(fā)。并且把學生帶到課堂中來，激發(fā)學生的課堂興趣，只有這樣，教師的人格教育課堂才能順利的開展。

（二）做好家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的人格

很多父母都希望孩子人格獨立，同時將孩子的獨立理解為一種時間和空間上的脫離，一種讓其自生自滅的狀態(tài)，好像只要父母不在身邊，把孩子放在一個陌生的環(huán)境，讓孩子自己去照顧自己，從而培養(yǎng)出孩子獨立的能力。所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托兒所、幼兒園，讓孩子從小就寄宿，讓孩子在外地上學，去國外留學，美其名曰培養(yǎng)和鍛煉孩子獨立生活的能力，學會與人打交道的能力，給孩子更好的教育和資源，培養(yǎng)孩子人格獨立的空間。長此以往，孩子可能覺得父母不喜歡自己，性格也可能變得怪異。前段時間的新聞：一個高中生，一邊在備戰(zhàn)高考，一邊出版幾十萬字具有學術分量的著作，他就是已經出了兩本專著的西安中學高三學生林嘉文。前段時間突然傳來噩耗，林嘉文自殺身亡，這一天才少年的離去，讓人唏噓，他究竟是怎么了？后來從他家人的口中知道，林嘉文患抑郁癥半年多了，并且一直在進行治療。西安一家醫(yī)院精神科負責人向華商報記者表示，抑郁癥主要表現為悲觀、絕望、煩躁，飲食習慣改變，失眠，興趣減少或注意力分散，有自殺念頭，對履行社會職責有抵觸感，有極度疲勞感，反應遲鈍或敏感等。因此，教師要利用開家長會的時間跟學生家長多交流，讓父母多跟孩子溝通交流，多傾聽孩子。在孩子周末回家的時候，多問問孩子這周學到了什么，有什么新的收獲，在生活上遇到什么問題等等，周末還可以跟孩子去參加一些有意義的活動，或者一家人去公園玩玩散步燒烤之類的，總之要跟孩子打成一片。

（三）培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好

由于所有的人所處的環(huán)境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學生的興趣都帶有個性特點，因而要根據自身條件進行興趣愛好的自我培養(yǎng)。如有人興趣廣泛而不集中，就應加強中心興趣的培養(yǎng)；有人興趣單一而不廣泛，就應加強興趣廣泛性的培養(yǎng)；有人興趣短暫易變，就應加強興趣穩(wěn)定性的培養(yǎng)；有人興趣消極被動，就應加強興趣效能性的培養(yǎng)；有人興趣在網絡世界，容易沉糜，那么就要加強引導，同時又要注意培養(yǎng)這些年輕人的高尚的人格。在教師教學中，要適時引導，注重培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，如各種球類運動還有跑步唱歌跳舞等等，運動可以緩解學生來自學習生活或者家庭的壓力，讓學生發(fā)泄情緒。在課后，教師可以多開展一些班級團隊合作的活動，培養(yǎng)學生的合作精神。只有學生培養(yǎng)了廣泛的興趣愛好，才不會形成孤僻怪異的性格。

總之，高中生人格教育的培養(yǎng)刻不容緩，需要教師和學生家長共同努力解決。只有這樣，學生才能培養(yǎng)良好的人格，成為國家的棟梁之才。