中小學作文教學對漢語言文學教育專業寫作課程改革的啟示

孫學寶

摘 要：隨著經濟全球化程度的加快，人才交流越來越頻繁。漢語作為全世界應用人數最多的一種語言，現在許多國家在基礎教育發展戰略中，都把漢語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位，從孔子學院的受歡迎程度就可知道世界范圍正在刮起一陣“漢語熱”。在新的時代背景之下，我國應加強國家中小學生的漢語教學水平，提高學生母語使用的規范性和得體性，加強語言使用的流利程度和準確程度。所以每個從事教育專業的工作者都應考慮如何提高我國中小學語文教學水平，更好地為國家和社會提供優秀的人才。我國的中小學語文教師基本上都是漢語言文學教育畢業的，所以為了達到提高中小學語文教學水平的目的就必須從研究我國中小學作文教學現狀入手，分析漢語言文學教育專業課程存在的弊端，探索新的思路對我國漢語言文學教育專業寫作課程進行改革。

關鍵詞：漢語言文學教育專業；課程改革；基礎教育課程改革

隨著時代的進步，我國對基礎教育進行了多次的改革，新鮮事物的不斷涌現使得過去的教育教學方法不能很好的適應教育市場的需求。中小學作文教學的目的是提高學生母語使用的規范性和得體性，加強語言使用的流利程度和準確程度，從小培養學生的文化修養，為以后人生的大廈打下堅實的基礎[1]。漢語言文學教育專業寫作課程改革要從本質上改變了教師和學生的地位，讓教師回歸引導者的位置，讓學生成為課堂的主人。教師要改變了“填鴨式”的教學形式，引導啟發學生探索提出問題，發揮自己的想象力充滿感情的去寫作。要達到此目的就需要高校教育工作者發揮主觀能動性，積極地去探索新思路來完善我國高校的漢語言文學教育專業寫作課程體系。本文通過分析中小學作文教學現狀和高校漢語言文學教育專業寫作課程現狀，提出高校漢語言文學教育專業寫作課程改革方案。

一、中小學作文教學現狀

我國中小學作為文教學的目標是使學生具備一定的寫作能力，能夠通順的、清楚的、準確的表達出自己的思想感情。但是由于我國傳統的教學方式以及考試方式，中小學生的寫作存在了一些問題。一是教師的方法有待改進，現在的寫作課流程通常是教師布置寫作任務，學生在規定的時間里完成，然后教師對學生的內容打分。這樣的流程缺少教師與學生之間的交流溝通，唯分數論的考核方式對于學生的想象力也有一定的限制。二是現有的中小學作文教學理論不夠科學，沒有形成完善的作文教學理論體系，在實際中實用性不強而缺乏引導的力度。

三是作文形式太過于刻板，太過于講求作文的格式而套路而忽略文章的內容和思想，學生缺乏寫作的興趣。

二、高校漢語言文學教育專業寫作課程教學改革思路

新的時代背景下，我國高校漢語言文學教育專業寫作課程教學現狀同樣也面臨著許多亟待解決的問題。

（一）完善高校人才培養計劃

不可否認的現狀是高校漢語言教育與市場需求已經脫節，高校培養出來的人才已經不能完全的滿足社會的需求。所以高校的課程管理者要分析市場需求，認清時代形式，合理的設置語言文學教育專業寫作課程結構，可以參考的思路有“結合市場、加強實踐、磨煉技能、改變實踐課課時、更新教材等等。漢語言文學教育專業的學生的培養計劃應該聚焦與提高學生綜合素質和完善職業技能的培養。通過改變課時結構將學生有限的精力集中在主要的內容上，而不是浪費大量的實踐去了解一些陳舊的理論概念。加強寫作教學實習，實習不能流于形式。

（二）通過多種措施，促進學風建設

學生歸根到底還是以學習為主，為了培養良好的學風，教師應適時的組織開展班級會議，對學習成績優秀的學生給予物質或者精神上的獎勵，努力營造一種求真務實、篤學創新的學習氛圍。鼓勵帶領學生積極參加各種征文、演講、創新比賽，在積極備戰的過程中學生能最大限度地學習專業知識同時個人的綜合素質也得到了提高，如果比賽獲得了名次，那會極大的促進良好學風的形成[2]。

（三）加強師資隊伍建設

新的時代背景下，一批批優秀的年輕教師大量涌現。高校要為年輕的教師提供上升的渠道，使他們能都有機會施展自己的才華，畢竟年輕的教師與中小學生之間交流起來更加便捷。

三、結論

我國的中小學語文教師基本上都是漢語言文學教育畢業的，所以為了達到提高中小學語文教學水平的目的就必須從研究我國中小學作文教學現狀入手，分析漢語言文學教育專業課程存在的弊端，探索新的思路對我國漢語言文學教育專業寫作課程進行改革[3]。本文通過分析中小學作文教學現狀和高校漢語言文學教育專業寫作課程現狀，提出了完善高校人才培養計劃、通過多種措施促進學風建設、加強師資隊伍建設等改革思路，為推動國家基礎教育工作增添一份力量。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[2]鐘家蓮，葉新源.試論高師漢語言文學教育專業課程改革的原則與思路[J].長春師范學院學報，2005（1）.

[3]潘新和.高師漢語言文學專業課程改革芻議[J].福建師范大學學報：哲社版，2004（4）.