中小學教學管理有效性探究

鞏維峰

摘要：教學管理是在一定的教育理論與教育思想的指導下，針對教學工作中的各個教學環節所建立起的基本結構或框架。有效的教學管理，可以通過對各種教學資源的合理組織與安排，提高其利用效率，進而達到教學工作的最優化。新一輪的課程改革也提出了新的教育理念，這一教育理念不僅是對教師與學生行為與觀念的改進，更對學校管理者的管理理念和管理行為提出了新的要求。沒有與之相配套的教學管理理念，新課程改革的教育理念難以真正在中小學得到廣泛的普及。在新課程改革的背景下，如何改進中小學的管理工作，成了目前教育界亟待解決的重要問題。

關鍵詞：中小學；教學管理；制度改革

一、中小學教育管理的理論體系

1、科學管理思想，以科學主義為導向的科學管理思想，最早起源于企業管理理論體系?？茖W管理思想，是指中小學管理部門的管理工作要遵循教育與管理的客觀規律，要以科學的理論作為指導思想，管理方法和管理手段客觀、理性。這種科學管理的思想基于科學理性，以事實為基礎，根據對客觀事實的調查、統計、觀測和實驗等科學的研究方法得出結論，注重定量分析，通過對管理過程中的各方面因素以及管理問題的本質特征進行量化與分析，并在此基礎上做出科學的決策，從而保證管理工作的有效性。

2、人際關系管理思想，傳統的管理思想缺乏對人性的重視，忽略了組織中的人文因素和開放性，不適應時代的發展，逐漸被人際關系管理思想替代。人際關系管理思想應用廣泛，意義重大，以人文主義為導向的人際關系管理思想在教育管理理論體系中具有不可替代的地位。

3、人倫管理思想，隨著經濟的進步以及社會的發展，西方國家基于系統論、信息論和協同理論等理論開放性的管理系統理論在世界上廣泛傳播，并被引入到教育管理理論中。在目前的教育管理理論中，人的地位越來越重要，管理的核心內容是人的管理，我國傳統的宗法人倫思想一直影響著社會成員的心理與行為規范，教育管理也在一定程度上受到了影響。國外的開放性的管理系統理論與傳統宗法人倫的思想相結合，就形成了基于道德理想主義的人倫管理思想。

二、中小學教育管理的看法

1、明確學校自身定位，在調研中發現，有些學校對自身定位不準確，認識不清晰，沒有特色，缺乏生命力和競爭優勢。做好學校的自身定位，走特色辦學的道路，制定出一個切合自身實際情況的發展戰略，明確學校的發展方面與目標，才能有目的性地安排好各方面的教育工作，避免工作的盲目性。

2、實行民主化管理，由于傳統觀念的束縛，很多人習慣于權力支配與無條件服從，這種落后的管理方式完全忽視了人的主觀能動性。部分學校的民主管理流于形式，沒有真正在管理過程中得到體現。筆者認為，為了實現真正的民主化管理，就要構建出學生—教師—領導之間有效的溝通渠道，提倡基于“集體的意志”“權利共享”的管理體系。在教學管理過程中，要尊重教師的民主權利，強化學校領導的民主作風，建設一種民主的管理氛圍，讓每個人都參與到學校的管理中。

3、以人為本，關注教師成長，新課程標準中強調了“以人為本”的教育理念，從教育管理的角度來說，同樣也要遵循這一點?；谶@一理念要求，就需要在教育管理工作中，關注教師的需要、成長與發展，用發展的眼光看待每一位教師，幫助教師實現自身的專業化發展。

4、營造良好的校園文化氣氛，學校是傳授知識、促進學生發展的重要場所，積極向上的校園文化氣氛對中小學生的健康成長至關重要。但是，就目前而言，一些學校的管理者過于看重學校的物質設施建設，而忽視了校園文化氛圍的營造。筆者認為，通過建設以學習型校園文化為目標，開設一個寬松的交流空間，開設形式多樣的科研活動和校園文化活動，使學校中充滿學習的文化追求，這有助于學生的成長與教師、學校的發展。這種積極的校園文化氛圍的營造不是一蹴而就的，而需要管理者和廣大教師長期的努力奮斗。

5、客觀地進行教學價評價，衡量效果促進工作質量挺高的有力手段。教學評價又是檢查和獎勵的中間環節。有了評價，檢查才有方向有標準，才能更好發揮督促和導向作用有了評價，獎勵才有依據，才能更好地發揮激勵作用?？陀^地進行教學評價應從以下方面人手：制定符合實際的評價標準。學校在教學評價標準制定上要貫徹三個思想：一是一定要從本校的實際情況出發。講究科學但不拘泥于本本，借鑒別人但要立足自己。是多層次、多規格、多種形式。教學從內容上看有多個方面，從過程上看有多個環節和階段，都需要評價，但不能每個項目每個環節都有形式完整的一套評價標準，所以，評價標準要多層次、多規格、多種形式。教學工作的主要方面、基本環節每個學校都要有完備的評價標準，其它不一定每項都搞一個評價標準，因為各項工作提出的要求就是評價依據。

總之，中小學教學管理的工作水平直接決定了中小學的教學質量，是學校日常工作中的重要組成部分，具有關鍵性的地位。做好中小學的教育管理工作，需要學校各方面人員的積極配合與努力，作為中小學的管理者，要真正認識到高質量的教學，教學管理是一個動態的、漸進的過程，這既需要不懈努力，還需要教育部門和全社會的大力支持，要認清自己在教學管理中的角色、把握好基本原則，掌握相關的管理方法，只有做到這些才能做好中小學的教學管理工作。

參考文獻

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