基于語料庫的商務翻譯教學改革探索

劉輝

摘 要：商務翻譯是商務交際的重要環(huán)節(jié)。商務話語語料庫的建立，有助于學生了解商務翻譯活動的真實狀態(tài)，掌握商務交際中的常用詞匯和句型。文章從語料庫的特點出發(fā)，提出了基于語料庫的商務翻譯教學改革路徑。

關鍵詞：商務翻譯；語料庫；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）08-0004-02

“隨著國際商務活動范疇的不斷擴展和現(xiàn)代中國社會對復合型人才的需求，商務英語已經(jīng)成為一個獨立的本科專業(yè)。”[1]目前，全國已經(jīng)有七百多所高校開設了商務英語專業(yè)或商務英語方向，發(fā)展勢頭迅猛。但是，問題也隨之而來。由于歷史較短，我國的商務英語專業(yè)建設還面臨著諸多問題，學科定位和人才培養(yǎng)模式都有待規(guī)范化。隨著近年來語料庫語言學的蓬勃發(fā)展，大型語料庫的建設與研究為話語分析等語言研究領域提供大量的真實素材，使得辭典、教材以及試卷的編寫都發(fā)生天翻地覆的變化。在語料庫的驅動下，以真實語言生活狀況為基礎的教學模式改革可以提高商務翻譯實踐教學的效率，改善教學效果，推進商務翻譯實踐教學的進一步發(fā)展。

一、商務英語語料庫概述

Nelson（2000）建立的102萬詞次的“商務英語語料庫”，收錄28類商務文本，是最早的商務英語語料庫。其中，書面語料為56%，口語語料為44%。全庫語料由“關于商務的”（about business）和“商務實踐”（to do business）兩類構成。其中，商務實踐類語料大部分來自于各公司的真實商務文件，對于研究真實語境中的商務英語特點具有重要意義。Nelson呼吁以真實語料為對象的商務話語研究，并利用語料庫軟件將自建的商務英語語料庫與英國國家語料庫、公開資料語料庫進行對比，分析商務英語與日常英語在詞匯選擇上的異同，發(fā)現(xiàn)在禮貌程度、句型及句式等方面二者的差異很大。Nelson（2000）首次采用語料庫的方法揭示商務英語的語言特點和語用特點，在一定程度上顯示出商務實踐與商務教學銜接中的問題[2]。

劍橋出版社出資、諾丁漢大學Carter和McCarthy教授組織建設的“劍橋與諾丁漢商務英語語料庫”是目前世界上規(guī)模最大的商務口語語料庫[3]。該語料由采集自26個英國公司的64場錄音組成，共912734詞次，其中完整地保留了停頓、打斷和修正等語言特征。在語料分類上，作者區(qū)分公司間與公司內(nèi)的語料，并讓互動者自己對語料的分類進行判斷，避免觀察者的參與對語料自然性的影響。Handford（2010）以該語料庫為基礎，分別從商務洽談的體裁、詞匯、話語互動標記與互動、人際語言以及話輪轉換等方面深入剖析商務互動，為商務英語教學提供很多改革建議。

二、語料庫的特點

首先，語料庫能夠反映商務話語實踐的真實狀況。隨著研究的不斷深入，學者們逐漸發(fā)現(xiàn)以模擬語料和人工語料為基礎的商務翻譯教學存在很多弊端，商務實踐中的應用性不強。究其原因，模擬語料和人工語料大多由研究者主觀推測產(chǎn)生，與現(xiàn)實情況的切合度不高。

其次，語料庫能夠豐富商務翻譯教學材料。由模擬語料或人工語料構成的教學材料說服力不強，與商務翻譯實踐連接不夠緊密，導致教學效果不理想，學生獲得的知識與實踐相脫節(jié)。語料庫驅動的商務翻譯教學改革可以改善這一狀況，為商務翻譯教學提供真實生動的教學材料，改善翻譯教學模式，提供教學效率，改善教學效果。

再次，基于語料庫的教學改革有利于使商務翻譯實踐與教學緊密結合，改善教學效果。商務活動由于與各方經(jīng)濟利益緊密相關，因此多年來一直帶著神秘的面紗。學者的研究和教學均以參與人員的經(jīng)驗為基礎，這使得教學的材料過于陳舊、單一，不能真實地反映商務翻譯活動現(xiàn)狀，使得翻譯教學與實踐嚴重脫節(jié)，導致教學效果不理想。基于語料庫的研究能夠保證材料的時效性與真實性，因此可以使教學內(nèi)容與商務翻譯實踐緊密銜接，提高教學質(zhì)量，改善教學效果。

最后，基于語料庫的研究有利于改善商務翻譯人才的培養(yǎng)模式。隨著我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，國際影響力不斷提升，與各國的商務往來日趨頻繁，更加凸顯商務翻譯人才的需求與重要性。語料庫驅動研究有助于改善商務翻譯人才的培養(yǎng)模式，提高翻譯人才的素質(zhì)，以便能更快更好地為國家培養(yǎng)與輸送商務翻譯人才，整體提高我國企業(yè)參與國際競爭的“軟實力”，為我國在商務實戰(zhàn)與研究中爭得一席之地。

三、商務翻譯教學的重點與難點

商務活動的特殊性對翻譯的恰當性與準確性提出很高的要求。商場如戰(zhàn)場，絲毫失誤都有可能影響商務活動的成敗。跨語種的商務活動由于受到雙方母語不同的限制而需要翻譯人員。但是，商務翻譯與其他類型的翻譯活動不同，對翻譯人員的語用能力要求較高，需要有很好的臨場應變力。這些是由商務活動自身的特性決定的。商務話語不同于其他類型的機構話語，其形式化的限制相對較少，一切活動均以雙方的經(jīng)濟目的為導向。因此，在話語的選擇上呈現(xiàn)多樣性，并輔以多種話語手段，采用直接言語行為的時候較少。這些語言特點都給商務翻譯人員的工作造成很多難點，自然也給商務翻譯實踐教學提出更大的難題。

首先，商務翻譯教學缺乏合理有效的教學材料。商務活動與經(jīng)濟利益密切相關，使得其私密性強，語料的獲取難度大。這在一定程度上影響了商務翻譯教材的編寫與發(fā)展。其次，商務翻譯教學缺乏實戰(zhàn)性。商務翻譯要求譯者具有很好的語用能力和語境分析能力，而這些在現(xiàn)有的教材編寫與教學中都很難實現(xiàn)。再次，商務翻譯教學需要重視翻譯理論的傳授。理論源于實踐，也能指導實踐。掌握一些先進的翻譯學理論可以有助于譯者更好地分析翻譯語境，選擇自己的翻譯策略。最后，商務翻譯教學需重視商務體裁知識。不同的體裁具有不同的特點，自然也會選擇不同的商務話語。譯者明晰各類體裁的特征有助于更好地把握原文與譯文的語言特點，盡可能恰當準確地進行翻譯活動。

四、基于語料庫的商務翻譯教學改革路徑

語料庫語言學的發(fā)展為很多領域的語言教學研究提供了更多、更好的語言資源。不僅教師和研究者開始使用語料庫輔助教學與研究，很多學生也開始使用語料庫進行語言學習。可以說，在當今的大數(shù)據(jù)時代，語料庫的建立與使用是推動語言教學改革的重要力量。語料庫的引入對于商務翻譯教學的改革主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，語料庫有助于商務英語詞表的建立。作為機構話語的一種，商務英語具有自己的常用詞匯與體裁。語料庫作為大型的詞匯庫，可以通過軟件檢索并建立商務英語專業(yè)詞表。這樣可以有助于重點詞匯和常用詞匯的確定，可以為商務翻譯教學中的詞匯教學部分提供參考。同時，語料庫配套檢索軟件的使用也可以幫助教師和學生在學習過程中查找例句，掌握詞匯的具體用法，盡量避免語用失誤現(xiàn)象。

第二，語料庫驅動的商務翻譯教學有助于減少實踐中的語言不虞現(xiàn)象。商務活動是雙方利益的面對面交鋒，雙方通過語言上的較量來爭取各自利益的最大化。翻譯在其中起到至關重要的作用。商務翻譯不僅要求準確，更重要的是恰當、合適。商務翻譯教學往往缺少現(xiàn)實語料的支撐，使得教學內(nèi)容與實踐相脫節(jié)，導致學生培養(yǎng)水平不高，教學質(zhì)量難以提升。引入語料庫后，語料庫可以提供大量真實的翻譯案例，并可以對某些用法的出現(xiàn)頻率進行統(tǒng)計。這樣可以有助于教師和學生了解商務翻譯中的常用固定搭配和語言表達方式。

第三，語料庫可應用于商務翻譯教學多媒體課件開發(fā)。目前，多模態(tài)語料庫成為國內(nèi)外學者的研究熱點。將譯員在翻譯實踐中的真實表現(xiàn)進行錄像，改建為多模態(tài)的商務話語語料庫，可以編寫成多媒體課件直接應用于課堂教學，使得教學活動更加生動、有趣，教學內(nèi)容更加直觀，可以提高學生的學習興趣，進而改善教學效果。

第四，語料庫可應用于教學大綱的編寫與人才培養(yǎng)模式的改善。基于真實語料的教學活動在國外已經(jīng)得到廣泛開展，并且取得良好效果。因此，語料庫驅動的商務翻譯教學改革研究結果可以應用于改寫現(xiàn)有的翻譯教學大綱，將基于真實語料的翻譯教學引入課堂，進而改變現(xiàn)有的機械、死板并且應用性不強的人才培養(yǎng)模式，使得譯員的培養(yǎng)可以更加高效、高質(zhì)。

“與傳統(tǒng)英語教學相比，商務英語專業(yè)是一個多元化，并且在不斷發(fā)展、完善中的專業(yè)。”[4]因此，專業(yè)建設的很多方面都有待提高和完善。商務英語專業(yè)的課程設置要求學生能夠在雙語環(huán)境下熟練應用各類商貿(mào)技能，以便應對未來商場實戰(zhàn)的需要。商務翻譯能力作為商務話語能力中的重要部分，要求學生具有較好的知識儲備和較高的語言能力，同時也對商務翻譯教學提出挑戰(zhàn)。如何能夠把握瞬息萬變的商場局勢，提供盡可能準確、恰當?shù)姆g是譯者需要不斷揣摩和訓練的。語料庫驅動的商務翻譯教學不僅可以為學生提供更多的語料資源，使其有機會甚至全面地了解商務翻譯實踐的真實狀況，同時也可以幫助教師更好地向學生展現(xiàn)和講解商務翻譯活動的過程，提高學生的商務溝通能力與商務翻譯能力，以便更好地滿足社會需要，為我國經(jīng)濟的快速全球化輸送人才。

參考文獻：

[1]嚴明.商務英語能力構念界定和測試[J].當代外語研 究，2012，（2）.

[2]謝群.商務談判話語互動研究[D].武漢：華中師范大學， 2013.

[3]謝群，廖美珍.《商務洽談語言研究》介紹[J].當代語言學， 2013，（1）.

[4]宋艷玲，謝群.商務英語專業(yè)學生學習策略研究方法探 析：以閱讀學習策略研究為例[J].金融理論與教學， 2013，（5）.