高校思政工作創新策略初探

許迪

摘 要：當代大學生思想上呈現出一系列新的特點，高校思政工作也必須緊隨大學生思想變化予以創新。文章從當代大學生思想特點出發，提出了創新高校思政工作的策略。

關鍵詞：高校；思想政治教育；策略

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）08-0087-02

從社會發展對于人才的實際需求角度來看，其要求人才不僅具有較高的專業素質與工作能力，還要具有積極樂觀的思想意識、良好的心理素質、端正的政治態度以及健全的人格。只有這樣他們才能夠真正在工作崗位中充分發揮價值，并獲得自身自由正向的良好發展，成為社會真正需要的人才。因此，加強現代高校思想政治教育工作，結合當代大學生的思想特點，進行有效的科學的創新具有重要的意義，這也是當前社會發展對于高校人才培養提出的必然要求。

一、當代大學生思想特點分析

（一）缺乏準確的自我認識

當代我國高校大學生基本以95后為主，由于生活條件大多較為優越，加之家長對子女的嬌慣，對子女的一切要求都無條件滿足，這也就導致了許多大學生在思想上缺乏對自身的準確認識，其主要表現在兩個方面。首先是在自我定位方面，優越的生活與極少承受挫折的經歷，使得許多大學生過度自信，在自我定位上往往超出實際，過高的自我定位造成許多大學生在學習與就業觀上缺乏腳踏實地的意識，盲目追求短期內獲得待遇優厚的鐵飯碗，對于一些需要自己努力逐步獲得提升的工作崗位不屑一顧，當真正面臨嚴峻就業形勢與激烈的競爭時，卻又無法適應。其次是在對自身實踐能力的認知方面自身定位過高，許多大學生常常不在意在校期間的實踐訓練機會，認為到工作后自然能夠很好地適應，但實際上現代大學生中很大一部分學生在實踐能力上都較為缺乏，理論與實踐嚴重脫節，在能力上難以滿足社會的需求，也為大學生自身的發展帶來了很大的影響[1]。

（二）重功利而輕責任

由于當前時代是一個信息化高速發展的時代，信息多元化與高度共享性使得現代大學生在思想意識上往往要受到多種文化思潮的沖擊與影響，而其中一些與我國社會主義價值觀不相適應的西方思想，如個人主義、拜金主義、功利主義、享樂主義等對于大學生思想的同化，也將導致大學生思想意識趨向功利化，過度追求個人權利、財富、地位等，缺乏對集體的責任意識與榮譽意識，世界觀、人生觀、價值觀的走向發生歪曲，甚至在一系列不良情緒的誘導下，還可能產生仇視社會的思想，對他人對社會也常常報以冷漠的態度，正義感與責任感更是極度淡薄，這些對于大學生走入社會后的生存與發展，以及自我價值的實現十分不利[2]。

（三）心理承受力偏低

當代大學生對個性與獨立的追求是一個普遍的特征，大部分學生在走入大學后都渴望脫離家庭的約束，真正實現自我的獨立，這也是大學生逐漸走向成熟的一個標志。但從實際情況來看，盡管當代大學生普遍渴望獨立，擺脫對家長及教師的依賴，但當遇到生活中的挫折與困難時，大學生卻往往無法有效應對，尤其是當所遇到的困難、挫折、失敗的現實境況與理想差距較大時，很多大學生表現出無法承受的狀態，不能夠快速做出自我調整，以應對所遇到的挫折，甚至因為挫折產生悲觀、迷茫乃至一些陰暗的情緒，這也體現出了當代大學生心理承受能力普遍較差的特點。

（四）政治熱情與認識存在反差

當代大學生普遍對國家大事非常感興趣，尤其是對國家各方面的相關制度、法律條約等，不論新舊都有著非常強烈的參與意識，這種充滿政治熱情的心態對國家來說無疑是件好事。但是，當代大學生對于國家政治事件的實際情況，卻沒有全面的了解，對于國家政治發展變化形勢缺乏深刻的認識與準確的判斷，當他們所關心的國家政治事件發生問題的時候，他們飽滿的激情則很容易產生過激、抵抗、叛逆的心理，并可能在實際行動中做出錯誤的選擇[3]。

二、高校思想政治工作創新的策略

（一）滿足模范需求，充分發揮教師的榜樣作用

當代大學生普遍存在著迷茫的心理，并且有著較強的自主意識，在開展思想政治教育工作時，如單純依靠理論教育往往無法發揮有效的作用，這就需要給予大學生一個明確的典范，這一典范的樹立，能夠為大學生提供學習和自我改變的榜樣與目標。這就需要高校的思想政治教師及工作者自覺承擔起這一責任，以身垂范，嚴格約束和規范自己的思想及行為，以高尚的道德情操，積極的人生態度，強大的人格魅力吸引和感染當代大學生，并通過親切和藹的態度與學生進行溝通交流。在日常生活及工作中，教師通過自己的行動處處給學生以指引，真正成為學生的良師益友，從而贏得學生的尊重、信賴與愛戴。在為學生做出表率的同時，教師也能夠通過拉近與學生的距離，為工作的開展創造有利條件。

（二）尋找心理動因，突出思政工作的人文性

以人為本是我國科學發展觀的核心理念，也是當前各項工作開展所要遵循的基本理念，對于高校思想政治工作而言，學生是工作開展的對象，同時也是高校各項教育活動的參與主體。因此，必須要將學生放在最根本的位置上，從大學生的思想特點著手，改變以往生硬刻板的思想政治工作開展方式，轉而實施以情感染、以心溝通的人性化管理模式，加強對大學生的人文關懷，運用激勵理論尋找學生出現情感矛盾的心理動因，真正急學生所急，想學生所想，從學生在學習生活及未來發展的實際需要角度出發，通過思想政治教育工作的開展及多方面措施的運用，幫助學生解決學習、生活中的實際問題，并為學生解答思想上的困惑。與學生貼心交流，讓思想政治教師與工作者成為學生真正的知心朋友，并適時給予學生思想上的鼓勵與支持，幫助學生克服困難，培養堅強的意志，樹立積極的人生態度，及時糾正和消除學生思想上的負面情緒，從而為學生未來的長遠發展打下良好的基礎。

（三）把握身心規律，幫助學生樹立正確的價值觀

盡管大學生在思想上已十分接近于成人，但其人生觀、世界觀、價值觀仍處于發展階段，在思想觀念與意識上仍不夠成熟，缺乏準確辨別是非的能力，容易受到社會不良思潮的影響，導致價值觀發生扭曲[4]。因此，要實現對當代大學生有效的思想教育，就必須要在思想政治教育工作的開展過程中把握95后大學生從幼稚走向成熟的身心發展規律，明確其想擺脫對父母的依賴、充滿反抗性的心理特點，注重對大學生進行積極的引導，采取科學有效的方法，幫助大學生準確地辨別社會思想潮流中的精華與糟粕，吸收其中的有益成分以完善自身，摒棄其中的不良成分，以端正自我，以正確積極的價值觀做出準繩，使大學生能夠更加自覺地進行自我規范與自我約束，自覺抵制不良信息與社會思潮的影響，培養高尚的人格。在此基礎上，幫助大學生找到并明確人生的正確奮斗目標，堅持正確的人生態度，并通過自身積極的努力與拼搏，真正實現人生的價值。

（四）把握新媒體特征，發揮校園文化的影響力

新媒體時代，微信、微博、QQ、知乎、豆瓣成為95后大學生手機中必不可少的APP。來自虛擬互聯網的海量信息資源，第一時間滿足了學生們的信息需求，也徹底改變了當代大學生獲取信息的方式。因此，針對當代大學生的思想政治教育工作的開展不能一味通過傳統面談等方式進行，還需要適當采取新媒體時代應運而生的新策略，即依托校園網絡平臺建設，將常規的思想政治教育與管理工作的開展，以大學生喜聞樂見的形式展現，提高對學生潛移默化的影響。將思想政治教育的內容滲透到新媒體技術下的校園文化建設當中，創新思政教育形式，拓展內涵，有意識地將嚴肅的思政工作與互聯網平臺的積極元素相結合，在學生參與校園文化活動，或接觸校園文化宣傳內容的過程中，自然而然地將思想政治教育的相關信息傳達到學生思想意識當中，并通過學生的自主發現和主動傳播，提高學生對思政內容的興趣程度，使其加深對學生思想的引導與影響，從而全面提高大學生的思想政治素養。例如在校園內開展反法西斯勝利七十周年的文藝演出，通過微信公眾平臺對活動的內容進行跟蹤報道，讓學生真實地產生戰爭勝利的自豪感與參與活動的驕傲感，從而熏陶學生的道德思想，增強其民族自豪感。

高校思想政治教育工作與高校的文化教育、技能教育等同樣都是高校人才培養必不可少的工作內容，其對當代大學生的身心全面健康成長發揮著極為重要的作用。同時，健康的思想意識、人生態度、道德品質對于大學生在其他領域的學習與成長乃至未來的人生發展，也有著積極的促進作用，因此，當前高校應加強對思想政治教育工作的創新研究，力求尋找適應高校發展和廣大青年學生特點的思想政治教育的新方法、新載體、新途徑和新思路。以全新的工作理念有的放矢、有條不紊地開展思想政治教育工作，全面保障思政工作開展的有效性，為大學生未來的發展、自我價值的實現以及對社會的貢獻奠定堅實的思想基礎。

參考文獻：

[1]闕亞冠.堅持以人為本加強高校思想政治教育的改革與 創新研究[D].太原：中北大學，2014.

[2]劉曉曉.高校思想政治理論課望樓教育平臺——思想政 治理論課教學吸引力問題研究[J].長春教育學院學報， 2015，（23）.

[3]柏川，劉國強.高校思政理論課的困惑與超越[J].濮陽 職業技術學院學報，2015，（6）.

[4]潘金剛.當前高校思政理論課實踐教學存在的問題及改 進措施探討[J].文教資料，2015，（12）.