法制教育在小學語文教學中的滲透

陳洪波

【摘 要】當期少年兒童處于生理和心理的生長發育階段，極具可塑性，為了把今天的少年兒童培育成德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，教師承擔著教書和育人的雙重使命。同時隨著我國法治社會的建立，法制教育也逐漸成為學校教育的一項重要內容。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；法制教育

當前社會上青少年違法犯罪率呈上升態勢，其中主要原因就是他們對法律的無知進而無畏。要減少青少年犯罪情況的出現，就得對他們加強法制教育。但實踐證明，傳統的說教式法制教育并不能取得理想的效果。利用學校的育人平臺，將法制教育融入到學科教學中經實驗能取得良好的效果，值得借鑒推廣。本文擬簡要談談小學語文教學中法制教育的滲透問題。

一、小學語文教育中滲透法制教育的必要性

自從黨的十一屆三中全會召開以來，尤其是隨著改革開放的逐漸深入，依法治國，建設法治社會已經成為新時期黨的建設的一項艱巨任務。學校教育系統作為社會系統的一部分，在一定程度上兩者是保持一致的。因此，為了與時俱進順應社會發展的需要，法制教育逐漸滲透入學校，成為學校德育教育的重要組成部分。同時，作為未來社會建設者和接班人的少年兒童，他們有責任和義務接受一定的法制教育，普及法律知識，養成遵法守法的好習慣。又由于他們自身發展的特殊性——處于心理和生理迅速發展的時期，這就決定了他們接受法制教育的必然性，因為此時的他們具有極高的可塑性，只有接受了正確的引導，才能使他們真正成為有理想、有文化、有道德、有紀律的好少年，才能為他們走向成功找準正確的方向。

二、小學語文教學中滲透法制教育的途徑

小學語文不但具有教授讀書認字的功能，也兼有部分法律教育的功能。在小學語文課堂教學中滲透法制教育，不僅可以通過深度挖掘課本內容來滲透，也可以通過作文課，同時還可以通過語文課堂實踐活動來展開。多途徑、多方面對學生滲透法制教育，既能夠在鞏固語文學科知識的基礎上拓展思維和視野，還能讓同學們體會到法律就在我們的生活中，從而得到學科教育與法制教育的雙重收獲。

（一）結合教學內容進行滲透

當今社會經濟快速發展，人們可支配的收入也越來越高，但是孩子的數量卻越來越少，很多家庭都是獨生子女，因此也造成了越來越嚴重的溺愛現象，許多家長對孩子提出的要求百分百滿足，導致他們一旦接受了外界的不良因素，很快就養成了許多不良習慣，再加上父母和學校的教育管理不當，許多孩子最后甚至走上違法犯罪道路。因此，面臨這些狀況，小學語文教學就應當擔負起人文教育的重任，不能僅僅為了學習漢字和句子而學習語文，而是要深刻的挖掘語文課門的內容，將課本內容與生活實際中的法制教育內容聯系起來，起到既學習知識又學習做人的作用，從而真正將法制教育落到實處。

隨著課改的逐漸深入，在現在的小學語文課本中，有很多課文內容是進行法制教育的典型案例。如在《鳥的天堂》這篇課文中，其中有一句話說“朋友說這里是‘鳥的天堂，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們”。這時，教師就可以在這里設置問題：這里為什么能夠成為鳥的天堂呢？然后讓學生自由的熟讀課文，之后學生就會明白，之所以是鳥的天堂就是因為當地的農民不讓人們去捉鳥兒們。接著，教師可以從環境保護的角度對學生普及環境保護方面的法律知識。從而經過這一堂課的學習，她們不但學會了鳥的天堂這篇課文里的生字生詞，還學會了保護野生動物是我們每個人必須要做的。進而還可以呼吁學生們一起思考“愛鳥護鳥”的宣傳語，進一步加深這一法律常識在他們心目中的印象。

（二）通過作文教學活動進行滲透

在小學教育中，作文課已經成為小學語文教學的重要組成部分，同時也成為對學生進行法制教育滲透的重要載體。通過作文教學，讓學生們回憶生活中做過或遇到過的點點滴滴的事情，教師再以這些事情為案例進行普及法律知識。例如：為了教授尊老愛幼、贍養父母的法律常識，教師要求學生們寫家里長輩的作文。首先讓學生從感性的角度去思考你想寫家里的哪位長輩，她/他曾經做了什么事讓你最感動或者印象深刻，想想她/他為什么會為你這樣做？然后教師先從理性的角度分析我們要不要回應長輩對我們的愛？應該如何回應？最后在拓展至法律的角度講解孝順長輩、贍養父母是我們義不容辭的責任和義務。通過這樣簡單的一節作文課，不僅讓學生從感性的角度感受到了家里長輩對自己的愛，從而更加孝順長輩、尊敬長輩，另外還能讓他們從法律的角度認識到這樣做的必要性。通過感性認識、理性總結再到法律常識的結合，學生進一步明白了孝敬和感恩長輩的意義，進一步強化了學生的法律意識。

另一方面，現在很多學校要求學生寫日記，這是很好的習慣。通過寫日記，不僅能夠增加學生的語文知識積累，還能鍛煉他們的語言組織能力，最重要的是通過學生的日記，教師能夠洞悉學生心理內部的真正想法，同時，通過對日記的批閱，還能及早的發現學生日常行為中的缺點，再通過面對面的聊天和指導，對學生的心理健康進行教育，對他們日常行為進行規范。學生日記里記錄都是每天發生在他們身邊的事，這些事中必然有一些是能夠和法律案例掛鉤的，因此，教師在規范學生行為，溝通心里想法的過程中，還可以借助生活中的這些案例進行法制教育，增強他們的法律意識，增加法律知識。

（三）以語文活動為載體進行滲透

在語文課堂上學習漢字、詞語、句型都是為了在生活中能夠更好的和別人進行溝通。因此，在學習之外，教師也要積極開展語文活動并通過這些語文活動巧妙地滲透法制教育。例如我們在學校經常舉行的班級講故事活動。如開展以“誠信”為主題的講故事活動，教師先讓同學們自由的收集材料，然后由學生們將她們的收集的材料講述給大家聽，接著就由其他的孩子們進行討論，最后由教師來總結和評分。通過大家講述的故事，學生們自己就可以從中了解到守信用的利弊，繼而得出要做一個守信用的孩子的重要性。最后教師把誠信和法律知識相聯系，告訴同學們遵紀守法、誠實守信不僅是中華民族傳統美德，更是以后進入社會要做到的，從而強化了誠信在孩子們心中的分量。

三、結語

總而言之，在小學語文教學中巧妙地滲透法制教育不僅是普及學生法律常識的有效方式，也是培養學生法律意識的重要途徑。作為新時期的語文教師，應該牢牢把握住以語文教學為載體滲透法制教育的目標，繼而重新整合教材，深刻挖掘課本知識內容，通過作文教學和日記以及課堂教學活動進行法制教育的實施。

【參考文獻】

[1]婁義碧.淺談如何在小學語文課堂教學中滲透法制教育[M].語文教學通訊，2015.1

[2]羅影.如何在小學語文教學中滲透法制教育[M].教改聚焦，2014.1