淺談初中班主任的班級管理

廖章林 潘傳美

【摘 要】班級管理工作是一項復雜的工作。初中班主任作為班集體的管理者、領(lǐng)導者，對班級管理的科學性和成效性直接影響到學生的思想觀念和人生選擇。班主任在對班級進行管理時，要做到“兩手抓”，既要從全局出發(fā)，搞好班級的紀律和管理工作，也要從局部出發(fā)，加強對學生個人的學習以及興趣培養(yǎng)等工作，促進學生的“德、智、體”全方面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；班級管理

班級是學校的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。如何才能做好初中班主任的班級管理工作呢？這成為每一位班主任都必須面對和迫切需要解答的問題。班主任在班級管理工作中要對全體學生進行全面、深入、細致和具體的教育，使每個學生得到全面發(fā)展，成為社會主義的建設(shè)者和接班人。為此，筆者結(jié)合自己的教育實踐談幾點體會。

一、關(guān)愛學生，公平公正

關(guān)愛學生是班主任教育學生的基礎(chǔ)和起點。班主任關(guān)心學生、愛護班級不能只在語言上體現(xiàn)，還應(yīng)該付諸實際行動。從點滴做起，從小事做起，讓學生時刻感受到老師的愛護和關(guān)心。學生和班主任之間充滿關(guān)愛和真情，會使班集體更有凝聚力和感染力。對待學生，必須平等而又民主地對待學生，班主任對全班同學都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別；更不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。對于學生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進生。后進生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，又有較強的自尊心，對老師的當面批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，當老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對差生教育時，必須堅持平等原則，使他們時時感到老師可親、老師可敬。在教學時，班主任要盡量給所有的學生同樣的學習機會，讓他們感覺到教師是公平的。通過這樣的方式，讓每一個學生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。

二、培養(yǎng)班干部，實施民主管理

在班級工作中，班干部的作用是十分重要的。班主任要幫助班干部在同學中樹立威信，要調(diào)動班干部的管理積極性。班主任要有用人不疑，疑人不用，知人善用的用人觀，要敢于把班級管理的權(quán)力交給班干部，放手讓他們管理，讓他們敢管。如果班干部有名無實，就沒有管理的積極性，也就不可能發(fā)揮班干部的引領(lǐng)作用。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。學生干部作為班級的重要組成元素，在班級管理中起著班主任和科任老師無法替代的重要作用。不少優(yōu)秀班主任認為：一個班級教育管理的好壞，往往與班干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。班主任要注重班干部的選拔和培養(yǎng)，建立一支具有示范作用和良好工作作風的班干部隊伍，作為團結(jié)和教育全體學生的核心力量。我根據(jù)他們的個性特點分配給他們不同的管理工作，以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學樹立起學習的榜樣，又在工作的方式方法上給予指導，還多渠道培養(yǎng)他們獨立思考和大膽工作的能力。例如，每次班干部會議或班級活動之前，我先向他們講清楚活動的目的和要求，讓他們自主提出開展工作的各種設(shè)想，對他們考慮得不周到的地方提出補充和建議，以便培養(yǎng)他們的班級管理水平和自我管理能力，讓他們在組織活動中學習，在活動反思中受益，讓他們在班級活動中真正起到帶頭模范作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作。周會有具體的步驟與內(nèi)容。首先要重視班會，沒有特殊原因，班會一定要按時進行，但內(nèi)容可以具體安排。在班會前，班委會（監(jiān)督員）要召開一個碰頭會議，把本周班級各方面的情況進行匯總，確定本次班會的主持人，講話人員，以及最后由誰總結(jié)。班會常規(guī)內(nèi)容每次是都不能缺少的：由學習委員總結(jié)本周的學習情況，包括學習效果，課堂回答，作業(yè)情況，老師反饋等等。紀律委員總結(jié)一周的紀律情況，包括：學生的到校，在講授課堂、自習課堂上的紀律表現(xiàn)，課間活動，以及語言、穿戴、舉止等等。衛(wèi)生委員總結(jié)一周的值日情況，如是否按時值日、值日的質(zhì)量、衛(wèi)生的保潔、衛(wèi)生工具的擺放、有無在教室吃零食的現(xiàn)象、學校的檢查結(jié)果、表揚做值日好的小組的組長以及2-3為值員，等等。班委會成員總結(jié)過后，再有監(jiān)督員，進行評議，最后由班長或團支書或其他班委會成員總結(jié)，再提出要求。 每次開會時，全體同學都停止其他活動，都集中經(jīng)歷聽總結(jié)。對于一周的表現(xiàn)，有點名表揚的，也有提出批評的，對于每位同學的總結(jié)，再結(jié)束時，大家還都報以熱烈的掌聲，為他們的口才贊賞，對他們花費經(jīng)理管理班級感謝。體現(xiàn)了一個團結(jié)，奮進的一個班集體的風貌。為了防止班委會成員濫用職權(quán)，或疏于管理，或有不作為行為，班內(nèi)還設(shè)有3-5名民主監(jiān)督員。民主監(jiān)督員在平時對同學進行民意調(diào)查，在班會中，對一周的班委會成員的工作進行評議，有權(quán)對他們的工作提出建議、批評、指責，甚至彈劾。通過民主監(jiān)督評議，使班委會的權(quán)力受到約束，使工作受到監(jiān)管，有利于提高班委會的執(zhí)政能力，深化民主自治管理。

三、做好家訪，形成教育合力

班主任一定要加強同學生家長的溝通。每個學生家長都和我們班主任一樣渴望孩子能夠健康地發(fā)展進步。因此，家庭的教育工作也要抓起來，家長如果能保證孩子有一個良好的家庭生長環(huán)境，學生的積極健康成長就有保證。班主任可以隔一段時間同家長保持一定的聯(lián)系。比如，通過和家長通話或者家長會，如果情況允許家訪也是可以的，將學生在學校的表現(xiàn)如實地跟家長溝通，對于表現(xiàn)好的可以適當?shù)乜洫劊憩F(xiàn)不好的通過溝通找到問題的根源，及時解決。同家長溝通并不是打小報告，讓家長教訓孩子，這一點我們必須明確。告訴家長，如何培養(yǎng)學生良好的積極習慣，以及營造更適合學生成長的家庭環(huán)境等。對學生進行家訪或電訪（電話訪問）是班主任工作的一部分，一般開學之初班主任就要開展這—項工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學校所做的工作，也可對學生進行一次較全面的教育。所以，要認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。班主任在召開家長會之前一定要準備好發(fā)言稿，最好將其當作一節(jié)“公開課”積極備課，事先要考慮到每一個學生。要注意自己在會上的措辭，學生家長來自不同的職業(yè)。所以，一定要給家長一個親切的印象。一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。有必要的話，可以讓學生與家長同時出席家長會。通過家長會，班主任了解了學生在家庭中的表現(xiàn)，更全面的了解了學生，給班主任更好的管理學生奠定了有力的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]談應(yīng)斌.《讀寫算：教育教學研究》，2012（54）