和諧是班集體獲取榮譽(yù)的堅(jiān)定基石

吳成芬

【摘 要】班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，活動(dòng)的基地，自我教育的課堂。和諧的班集體是促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展以及個(gè)性社會(huì)化發(fā)展的家園。和諧班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班集體；和諧；建設(shè)

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)搖籃。班級(jí)管理的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞，影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。只有建立了和諧的班集體，才會(huì)有和諧的校園。和諧將是班集體獲取榮譽(yù)的堅(jiān)定基石。如何讓和諧成為班集體獲取榮譽(yù)的堅(jiān)定基石呢？從多年的班主任工作中，我認(rèn)為應(yīng)從這四個(gè)方面著手。

一、和諧必將有和諧的同事關(guān)系

船載千斤，主舵一人，班主任既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，又是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，有一個(gè)怎樣的班主任，就會(huì)形成一個(gè)怎樣的班集體。一個(gè)班的幾種學(xué)科，分別由不同的老師擔(dān)任，在績(jī)效工資實(shí)施后，績(jī)效工資的多少，評(píng)優(yōu)，晉級(jí)，無(wú)一不與教育教學(xué)效果掛鉤。這一政策的實(shí)施，既帶來(lái)了活力，又帶來(lái)了矛盾，大學(xué)都想多給學(xué)生以演習(xí)的機(jī)會(huì)，鞏固所教學(xué)科的效果，希望在考核檢測(cè)中，走在同年級(jí)前列。作為班主任，就要協(xié)調(diào)好與各位任課教師的關(guān)系，在時(shí)間的安排上，差生的輔導(dǎo)上，作業(yè)量的定位上，既讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)而有所收獲，又要避免作業(yè)量太多，導(dǎo)致學(xué)生陷入題海而身心疲憊。同時(shí)，和諧的同事關(guān)系的形成，也為全班同學(xué)樹立一個(gè)看得見(jiàn)，易學(xué)會(huì)的典范，同學(xué)們將不斷效仿。

二、和諧必將建成和諧的同學(xué)關(guān)系

學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是否和諧，是學(xué)校校風(fēng)、教育成效的表現(xiàn)，同時(shí)，也是我們構(gòu)建和諧校園的最終目的。“人心齊，泰山移”，只有同學(xué)之間關(guān)系和諧了，在一個(gè)班集體里大家就像兄弟姐妹一般，相互關(guān)心、幫助。大家心往一處想，勁往一處使，那定會(huì)是一個(gè)和諧，溫馨的大家庭。生活在這樣的班級(jí)環(huán)境中，誰(shuí)都會(huì)揚(yáng)眉吐氣，斗志昂揚(yáng)地去完成一個(gè)共同的任務(wù)——爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)勝班集體。

1.心中想著為他人服務(wù)。在集體這個(gè)大家庭中，每一個(gè)人都要有一種奉獻(xiàn)精神。不要只想著從集體中得到什么，應(yīng)想一想為班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)些什么。應(yīng)該把自己當(dāng)成集體中的一員，不把自己當(dāng)成圓心，以自己為半徑畫圓，不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，應(yīng)該是個(gè)人意愿服務(wù)集體意愿，這樣定會(huì)到達(dá)：“魚傍水活水傍魚，我愛(ài)鄰居鄰愛(ài)我”的境界，形成一種互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助的風(fēng)氣，大家都想著為他人服務(wù)，其實(shí)是在為班集體服務(wù)，也是在為自己服務(wù)。

2.盡量多做到自我批評(píng)。同學(xué)之間相處，在學(xué)習(xí)上，生活上，難免不產(chǎn)生分歧，發(fā)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生后，當(dāng)事人應(yīng)冷靜下來(lái)想一想，事情的起因，經(jīng)過(guò)，后果，在整個(gè)事件中，自己充當(dāng)了什么角色，起到了什么作用，產(chǎn)生了怎樣的效果，客觀的認(rèn)識(shí)自己，多作自我批評(píng)，少去找別人的缺點(diǎn)，多檢查一下自己的言行，語(yǔ)言是否傷了對(duì)方的自尊心，行動(dòng)是否給對(duì)方造成了傷害。然后做到：將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船，高姿態(tài)承認(rèn)自己的不足，主動(dòng)向?qū)Ψ降狼福銣厝岬恼Z(yǔ)言，你真誠(chéng)的微笑，你恭敬的態(tài)度，定會(huì)讓對(duì)方怒氣全消，達(dá)到“柳暗花明又一村”的效果，相互握手言歡，重新做朋友。

3.尊重他人即尊重自己。同學(xué)之間矛盾的產(chǎn)生，往往是因?yàn)椴蛔鹬厮耍缰焙魟e人父母的名字，他人的綽號(hào)，他人身體上的缺陷，別人的隱私。總之，他人不樂(lè)意向外泄露的東西。如果你當(dāng)了小廣播，調(diào)侃他人，取笑他人，定會(huì)造成：“惡語(yǔ)傷人恨難消”的場(chǎng)面，從而造成雙方互相謾罵，甚至動(dòng)手，傷害他人。所以，在與同學(xué)相處之中，尊重他人，也是尊重自己；傷害他人，也是在間接地傷害自己。

三、和諧一定要有和諧的師生關(guān)系

師者，傳送授惑解疑者。教師是科學(xué)知識(shí)的開拓者，是知識(shí)和智慧的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中起作主導(dǎo)作用。學(xué)生是老師服務(wù)的對(duì)象，在構(gòu)建和諧班集體中起主體作用。學(xué)生才會(huì)信任老師，這樣才能達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。

1.身正為范，學(xué)生有學(xué)頭。“己所不欲，勿施于人”。自己都不想做的事，決不能強(qiáng)加于別人。如要求學(xué)生守紀(jì)，自己就要按時(shí)上崗到位，預(yù)備鈴響等在教室門口，正式鈴響步入教室，下課鈴響，決不拖堂；要求學(xué)生寫書規(guī)范，作業(yè)認(rèn)真，自己在黑板板書，作業(yè)批改，就給學(xué)生起一個(gè)示范；要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)，自己就應(yīng)教會(huì)學(xué)生，創(chuàng)造自己的高度，做作業(yè)考試都要靠自己的努力，決不索取別人的勞動(dòng)成果。可現(xiàn)在一部分思想落后的教師，教會(huì)了學(xué)生作弊的方法，這種老師的形象，就會(huì)在學(xué)生心目中大打折扣，從而讓你的教育顯得蒼白無(wú)力。

2.獎(jiǎng)懲分明，心是有想頭。“好言一句三春曖，惡語(yǔ)傷人恨難消”。對(duì)班上同學(xué)的積級(jí)發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，某個(gè)方面有所進(jìn)步，我會(huì)給他記一次表?yè)P(yáng)，在“正”字上畫一橫，有了一個(gè)正字，就是五次表?yè)P(yáng)，換一顆小五星，有了五顆小五星，再換一顆大五星，有了五顆大星，就被評(píng)為星級(jí)少年。星級(jí)少年與教師、校長(zhǎng)合影留念，從而讓他們不斷在各個(gè)方面發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處，從而養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，增強(qiáng)這方面的能力，從而終身受益。對(duì)于上課講話，作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，我就請(qǐng)他們?cè)诜艑W(xué)后或課間休息的一段時(shí)間，把它補(bǔ)回來(lái)，懲罰有了時(shí)效性，獎(jiǎng)懲及時(shí)，使學(xué)生心中豁然開朗，表現(xiàn)好了可以得表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差了，學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的不足，并及時(shí)改正，這樣日積月累，孩子們的一些行為習(xí)慣，就越來(lái)越規(guī)范了，師生關(guān)系也越來(lái)越融洽了。

3.目標(biāo)合理，學(xué)生有跳頭。有些教師恨鐵不成鋼，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，如原來(lái)考試只得六十幾分，一下只要考八十幾分，變成優(yōu)生，這樣，學(xué)生壓力過(guò)重，目標(biāo)無(wú)法達(dá)到，從而喪失了信心。如果我們當(dāng)老師的，能考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，智能和潛力，采用循序漸進(jìn)的方法，開始把目標(biāo)訂低一點(diǎn)，讓他跳一跳摸得著。這樣，他經(jīng)過(guò)努力，達(dá)到了目標(biāo)，從而認(rèn)識(shí)到，自己是強(qiáng)大的，只要肯努力，別人能辦到的自己也能辦到。在信心上來(lái)的基礎(chǔ)上，再提高一點(diǎn)點(diǎn)，這樣，就會(huì)變要我學(xué)為我要學(xué)，讓潛力充分發(fā)揮，定能達(dá)到事半功倍的成效。

四、和諧必將有水乳交融的家校關(guān)系

學(xué)生來(lái)自四面八方，各行各業(yè)的家長(zhǎng)都有，學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，班集體的各項(xiàng)要求，都必須得到家長(zhǎng)的全力支持，才會(huì)得到落實(shí)。否則，即使是老師苦口婆心，說(shuō)破了嘴，費(fèi)盡了心思，也會(huì)是竹籃打水——一場(chǎng)空。那么，怎樣才能建立水乳交融的家校關(guān)系呢？

1.平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)。不管是學(xué)生成績(jī)好的家長(zhǎng)，還是學(xué)生成績(jī)差的家長(zhǎng)；也不管是平民百姓的家長(zhǎng)，還是當(dāng)官的家長(zhǎng)；不管是有錢的家長(zhǎng)，還是貧窮的家長(zhǎng)。只要我們一視同仁，如實(shí)反映情況，交流信息，取得一致意見(jiàn)，求得家長(zhǎng)的支持理解，就會(huì)水到渠成，實(shí)現(xiàn)自己交流的意圖。

2.禮貌對(duì)待每一位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)因有事到學(xué)校與老師交流，我們當(dāng)老師的就應(yīng)做到來(lái)的都是客，要以賓客相待，盡主人之應(yīng)盡的禮節(jié)，熱情大方，不管是語(yǔ)言，還是行動(dòng)上，都讓客人有如沐春風(fēng)般的溫暖感覺(jué)，從而真心實(shí)意地和你攀談家中孩子的表現(xiàn)和他自己對(duì)老師的建立，從而其樂(lè)融融。