關于高職頂崗實習人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

楊靜錦　何善能

摘 要：所謂的頂崗實習就是學生在學校的安排下去到相應專業(yè)的企業(yè)進行帶薪實習的一種新式的學習方式，這不但能夠鞏固學生在課堂上學過的知識，還能讓學生提前接觸社會。針對a高職頂崗實習人才的培養(yǎng)模式創(chuàng)新可以從教學、課程以及素質(zhì)培養(yǎng)三個方面進行著手，本文在此對高職頂崗實習人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進行了簡單的闡述。

關鍵詞：高職學生；頂崗實習；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

在教育部提出的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高職院校要主動實行“訂單”式培養(yǎng)，將學生真正的投放到工作崗位中，讓其在工作中學習，這樣對學生提高學習能力有著很強的推進作用。同時鼓勵企業(yè)與高職院校進行合作，讓學生能夠進入到企業(yè)中進行社會實踐，同時學校要保證學生在學習期間至少要有半年的時間到企業(yè)或者用人單位去頂崗實習。

頂崗實習是在實踐中培養(yǎng)學生個人能力的一種方式，能夠有效地培養(yǎng)學生的崗位工作能力，也是非常有效地教育教學環(huán)節(jié)。加強企業(yè)與高職院校的合作，對課程進行改革，積極培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要手段。

一、創(chuàng)新教學模式

（一）在工作中學習。頂崗實習是學校與企業(yè)聯(lián)合的一種新型教學方法，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效方法。在進行頂崗實習的過程中，學校根據(jù)合作企業(yè)提供的崗位需求以及崗位條件，結(jié)合制定的人才培養(yǎng)方案讓學生帶有目的性的進行實習工作，在工作的過程中要完成學校交代的學習任務。在頂崗實習的過程中，學生首先需要選擇畢業(yè)論文的題目，帶著問題走向頂崗實習崗位，在實習中切身體會，結(jié)束后進行論文的撰寫，并準備畢業(yè)答辯。只有完全合格的學生才能夠準許畢業(yè)并為其安排就業(yè)崗位。例如說學生們在TCL公司進行實習，實習開始會告知學生在結(jié)束的時候?qū)⒁辖灰环莓厴I(yè)報告，報告的內(nèi)容將是在本公司學習到的內(nèi)容，并將學生們進行分組，保證每一個小組至少有一名學校的帶隊老師與一名企業(yè)的指導人員，針對TCL企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程，產(chǎn)品工藝方法對學生進行教導，讓學生在工作的過程中也極大地豐富了專業(yè)知識，這是教育教學手段中的重點內(nèi)容。在工作崗位上將學習過的知識結(jié)合起來并融會貫通，這就是讓學生們在工作中學習。

（二）在學習中工作。為了能夠讓學生真正的在工作崗位中學到知識，將學校學習的內(nèi)容與崗位要求緊密結(jié)合起來，學校可以定期安排校內(nèi)教師進入到企業(yè)進行工作，去切身了解在企業(yè)內(nèi)部發(fā)展需要的知識內(nèi)容，這樣在學生的教導方面也會有一個準確的定位，讓學生在頂崗實習階段能夠更好的適應工作崗位。

二、創(chuàng)新課程開發(fā)

（一）注重崗位分析。學生在進行頂崗實習之前，對于企業(yè)崗位需求的要求要進行一定程度的分析，保證學生們在工作崗位中能夠更好、更快的適應。因此對于教學課程的開發(fā)方面要進行創(chuàng)新，對企業(yè)的崗位需求進行準確的分析，了解相應崗位需要什么樣的素質(zhì)型人才，開設專門的頂崗實習課程，在課堂上對學生進行一對一的頂崗實習指導，這樣能夠幫助學生們更快的了解企業(yè)的發(fā)展需求，便于學生在工作中更好的展示自己。

（二）注重課程結(jié)構(gòu)。在高職院校與企業(yè)的合作過程中，會有一些教師常駐在企業(yè)中對學生進行指導，這些教師可以利用這樣的機會對企業(yè)的內(nèi)部進行分析，對企業(yè)發(fā)放給學生的工作任務以及對學生綜合能力的需求盡心資源整合，并反饋給學校，學校根據(jù)教師的反饋內(nèi)容有針對性的調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，將學習與實踐緊密的結(jié)合在一起，讓頂崗實習的課程成為一門有真正價值的課程。

（三）加強教學資源。對于長期駐留在企業(yè)內(nèi)部的教師，能夠經(jīng)常與生產(chǎn)一線的技術人員打交道，因此在打交道的過程中老師們要注意收集一些崗位相關的資料，例如說崗位要求說明書，生產(chǎn)工藝的資料以及管理資料、技術培訓資料、行業(yè)標準等，這些不但能夠讓學校更加深入的挖掘企業(yè)內(nèi)部信息，還能夠增加學校的教學資源，為學生的學習提供最新，最全面的資料，提高教學的質(zhì)量。

（四）注重評價考核。對于學生在企業(yè)內(nèi)部頂崗實習的工作內(nèi)容，在特定階段可以進行相應的崗位評價考核，這種考核可以結(jié)合學校考評內(nèi)容與企業(yè)的崗位考核制度，讓學生在實習的過程中不斷完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)，以滿足企業(yè)對人才的需求標準，對此進行的一種考核手段。針對這種雙向考核，學校與企業(yè)可以從動手實踐、作業(yè)、答辯等方面對學生進行多方位的考核，并將平時的表現(xiàn)算入考核的成績中，最后的答辯報告也將由企業(yè)評價與學校老師評價組成，各占一半，最終成績將會是企業(yè)在未來的工作中用人的依據(jù)

三、提升職業(yè)素養(yǎng)

多年的學習生活讓學生們都有一種養(yǎng)尊處優(yōu)的生活態(tài)度，從小到大都沒有吃過什么苦。因此在進行頂崗實習的過程中，大量的工作內(nèi)容以及長時間枯燥的工作方向讓學生很難接受，但是經(jīng)過一段時間的磨煉與培養(yǎng)，學生們也漸漸的接受了這種快節(jié)奏，高強度的工作，并且能夠以一種輕松的心態(tài)投入到工作中去，這有利于提升血神的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的品質(zhì)，特別是對于學生養(yǎng)成吃苦耐勞精神有著不可替代的好處。正是再這樣的環(huán)境中，學生才能夠真正的褪去青澀的外表，蛻變?yōu)橐粋€真正的企業(yè)骨干。

對于高職院校的學生來說，頂崗實習是一個能夠讓自身更加貼近社會的機會，能夠?qū)W習的內(nèi)容真正的轉(zhuǎn)化為工作中的經(jīng)驗，在實際的工作中解決問題。因此對于高職頂崗的人才培養(yǎng)要充分的發(fā)揮創(chuàng)新理念，加強高職院校與企業(yè)的合作，讓學生真正的在企業(yè)中得到鍛煉。

參考文獻：

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（作者單位：梧州職業(yè)學院）