目前初中語文的教學現狀與對策

何兵

摘 要：在課程改革理念推波助瀾下，語文課堂也必須是具有資源的課堂，讓語文課堂更好地為提高學生的語文素質做出應有的貢獻，語文課是義務教育階段初中必修的文化課之一。由于應試教育模式對當今社會的深刻影響，使得初中語文教學處處顯露出枯燥乏味的氣息，由于語文教學方式、方法不能滿足學生的發展需要，所以，教學效果受到非常嚴重的影響。分析了目前初中語文教學現狀，在此基礎上針對當前初中語文教學中面臨的問題，能為教學一線的教師提供借鑒。

關鍵詞：初中語文教學；現狀；對策

語文是新中國人文教育科學中以典范的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪并發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。語文是初中生必修公共基礎課之一。目前，初中生處于青春期叛逆的狀態，受到社會、家庭及升學考試等方面的多重壓力。如果做不好語文教學的改革，探索不出適合初中生發展需要的教學方法，拿什么保證語文教學能取得良好的效果呢？本文以教學感受作為基礎，分析當前初中語文教學的現狀，提出優化策略，以期使初中語文教學更富有成效。

一、初中語文教學現狀

通過學習新的課程標準，讓自己領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立學生主體觀，在一種民主和諧平等的新型師生關系下，尊重學生人格，尊重學生觀點，認同學生性格差異，把積極創造和提供滿足不同學生學習成 摘 要：在課程改革理念推波助瀾下，語文課堂也必須是具有資源的課堂，讓語文課堂更好地為提高學生的語文素質做出應有的貢獻，語文課是義務教育階段初中必修的文化課之一。由于應試教育模式對當今社會的深刻影響，使得初中語文教學處處顯露出枯燥乏味的氣息，由于語文教學方式、方法不能滿足學生的發展需要，所以，教學效果受到非常嚴重的影響。分析了目前初中語文教學現狀，在此基礎上針對當前初中語文教學中面臨的問題，能為教學一線的教師提供借鑒。

關鍵詞：初中語文教學；現狀；對策長條件的理念落到實處，但也發現了語文教學中所呈現出的不足。如以下幾種情況：

1.教材統一規定性強，不能滿足多元化要求

現在的教材內容，依然在走之前的老路，大部分教材內容比較老舊，與實際生活有一定的出入，因此，忽視了中學生的現實生活，也不能反映出現在社會的發展腳步，上述問題使學生的學習方法顯得較為被動，對待語文知識的態度也產生了消極情緒，造成了學生情感方面的缺陷。從相關資料結果來看，一些學生對于課程持無所謂態度：上與不上無所謂，聽與不聽也無所謂，反正與自己的現實生活也沒關系，所以，在上語文課時做別的科目的作業或直接看小說。

2.僵化的教學方法，課堂氣氛死沉

教師在教學過程中一貫采用的是：只要教師開口、學生就開始做記錄的“一言堂”式教學還大有所在，極大地打擊了學生自主學習的積極性和主動性，這又如何體現師生間良性互動呢？在課堂上根本建立不起融洽和諧的關系，語文課堂就像一潭死水。

3.語文的綜合素質偏低，與此同時還拒絕閱讀

在語文寫作時，一些學生就頭疼，為了湊字數會在網上搜或者直接在課外文摘中隨便摘抄一些詞句，讓文章看起來比較豐富，其實沒有真實地鍛煉實際寫作能力，因此，寫出來的作品普遍存在結構混亂、語句不通以及胡編亂造等現象，其根源就是中學生的語文水平沒有達到相關要求。

4.學生基礎不一，部分學生產生厭學情緒

世界上沒有兩片完全相同的樹葉。學習也不例外，學生受到自身素質、學習態度的影響，一些學生無法準確理解課文的意思，也無法將自己的觀點表達清晰。另外，初中生正處于青春期叛逆階段，面對各方面的多重壓力，使一些學生對學習存在抵觸情緒，甚至產生漠視課堂或故意頂撞教師的行為，從而直接影響對語文的態度。

二、優化初中語文教學問題的對策

1.樹立以人為本的教學觀念

初中語文教師要時刻牢記以學生為本，尊重、理解學生的個別差異，轉變自己教學思想，調整好方式、方法，倡導合作互動，并引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.樹立生活化的意識

作為中學語文教師我們不僅要教書，還要育人，在備課中需要加強生活化的意識，主動將教材與生活相結合，設計教育教學環節，在講課時，不能只是為了教學目標而教學，而要將所教的知識點與學生的生活實際聯系起來。中學語文教師只有樹立強烈的生活化意識，才能被學生主動接受，必須把學生作為學習的主體。

3.營造和諧融洽的教學氛圍

在教學中，老師凌駕于學生之上，學生想真正實現自由太難了，更別說充分地提問了。所以，在和諧融洽的氛圍中完成教學過程是一種享受，對激發學生的興趣、促進自主學習的形成以及提高初中語文教學質量有重要意義。

4.堅持實踐出真知

在課文的講解教學中，中學語文老師不該告訴學生本文運用了什么樣的手法以及本文的中心思想是什么，而應該告訴學生為什么能用這樣的手法，為什么不用另一種手法，分析兩種手法所表達的深刻含義。

針對初中語文教學飛速發展的現狀，語文教師需要在傳統教學方法的基礎上，借鑒當代先進的教育理念，并不斷地改革創新。語文學科主要有以下兩個特點：其一，知識性比較強；其二，實踐性比較強。若要把語文教學搞好還需要教師不斷探索、共同奮斗。

參考文獻：

張乾坤.對當前中學語文教學現狀及改進策略的思考[J].新課程：教育學術，2011，15（9）：21.