體育課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王肖太

摘 要：體育不僅是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門課程，更是鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑。對于小學(xué)生來說，體育應(yīng)該是他們最喜歡的一門課程，但是根據(jù)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生都不喜歡上體育課，認(rèn)為體育課枯燥單調(diào)，談?wù)劶ぐl(fā)小學(xué)生對體育運(yùn)動興趣的幾點(diǎn)策略，為小學(xué)體育課提供幾點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；體育運(yùn)動；興趣

愛玩是小學(xué)生的天性，在很多小學(xué)生看來，體育課就是釋放天性的課堂，但是在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，很多體育教師往往會讓學(xué)生按照固定的教學(xué)模式進(jìn)行體育活動，體育活動的形式設(shè)計(jì)也過于單一，這就給喜新厭舊的小學(xué)生帶來乏味感，使得他們對體育運(yùn)動缺乏興趣與熱情。下面就談?wù)勗隗w育課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂熱身環(huán)節(jié)

熱身環(huán)節(jié)是體育課堂教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，很多體育教師都讓學(xué)生以跑步的方式進(jìn)行熱身，單調(diào)的形式使得學(xué)生上體育課的熱情大大降低。那么教師要提高體育課堂的教學(xué)效果，就要精心設(shè)計(jì)課堂的熱身環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的熱身形式，讓學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行熱身，為學(xué)生帶來耳目一新的感覺，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起隨著音樂跳舞，例如，在體育課上播放“小蘋果”，既可以有效地調(diào)動學(xué)生的情緒，又能夠讓學(xué)生在唱與跳中進(jìn)行課前的熱身活動，并且伴隨著音樂進(jìn)行活動，學(xué)生的身體與心靈都會得到放松與愉悅，從而使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，挖掘出他們進(jìn)行體育運(yùn)動的動機(jī)。

另外，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些課前的小活動，讓學(xué)生在游戲中熱身。例如，教師可以組織學(xué)生玩“五毛一塊”的游戲，即每個(gè)學(xué)生代表五毛或者是一塊錢，教師隨機(jī)喊出一個(gè)數(shù)，如“三塊五”，學(xué)生就要湊在一起，湊成三塊五的學(xué)生就獲勝，沒有湊對的學(xué)生則被淘汰，要表演一個(gè)節(jié)目。通過進(jìn)行這樣的熱身游戲，學(xué)生參與體育課堂的積極性就大大地提高了，有效地激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用新穎有效的教學(xué)方式

對于小學(xué)生來說，強(qiáng)烈的好奇心是激發(fā)他們不斷前進(jìn)的動力。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以巧妙地利用這一點(diǎn)，采用新穎有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地投身到體育運(yùn)動中，并逐漸養(yǎng)成終身體育的意識，進(jìn)而提高學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“跳雙繩”時(shí)，教師可以在這項(xiàng)活動中增加其他內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的參與熱情。很多教師在教學(xué)這堂課時(shí)都主要講授跳繩的方法以及注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生觀看一些視頻，進(jìn)行自由活動，這樣的教學(xué)方式雖然沒有限制小學(xué)生的發(fā)展，但是考慮到小學(xué)生的年齡都比較低，他們?nèi)鄙僖欢ǖ淖灾颇芰Γ杂苫顒訉τ谒麄儊碚f就是隨便玩，結(jié)果造成教學(xué)質(zhì)量的下降。要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)課堂活動，讓學(xué)生在快樂的體育活動中感受運(yùn)動的美妙，從而使其愛上體育運(yùn)動。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)就讓學(xué)生一邊跳大繩一邊回答問題，比如，場外的一個(gè)學(xué)生說“芝麻開花”，跳繩的學(xué)生就要回答“節(jié)節(jié)高”，當(dāng)然，問題的形式可以多種多樣，學(xué)生可以隨機(jī)提出問題，并輪流回答。這樣的教學(xué)模式既增加了體育游戲的趣味性，鍛煉了學(xué)生的身體，又有效地發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生逐漸愛上體育運(yùn)動。

三、靈活設(shè)計(jì)體育競賽活動

大部分小學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好勝心，他們喜歡展示自己，讓別人看到自己的能力。那么教師就可以充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，為他們設(shè)計(jì)體育競賽活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺，讓學(xué)生在體育活動中體會到競賽的意義，感受到體育運(yùn)動的價(jià)值，從而激發(fā)出體育熱情。

在組織學(xué)生進(jìn)行體育競賽活動時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行，不僅便于游戲的有效開展，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。我曾經(jīng)組織學(xué)生玩過一個(gè)“兩人三足加跳繩”的接力游戲，即先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后每個(gè)小組選出兩個(gè)環(huán)節(jié)的參與者，學(xué)生先進(jìn)行兩人三足走，走到中間換成小組內(nèi)的其他成員跳繩到終點(diǎn)，記錄所用的總時(shí)間，最后用時(shí)最短的小組獲勝。通過這樣的趣味游戲，學(xué)生既認(rèn)識到了體育的競賽特性，又體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，對學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的作用與意義。

另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與特長，讓學(xué)生在體育課堂上選擇自己感興趣的項(xiàng)目，并自發(fā)組織進(jìn)行體育活動，教師可以在一旁指導(dǎo)或是充當(dāng)裁判，拉近師生之間的關(guān)系，也讓學(xué)生的體育運(yùn)動更趨于科學(xué)合理化。

總之，要激發(fā)小學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)興趣，使其愛上體育運(yùn)動，教師就要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，采取新穎有效的教學(xué)方式，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極與熱情充分調(diào)動起來，并靈活運(yùn)用體育游戲，將體育鍛煉融入游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的體育活動中鍛煉身心，從而達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高心理素養(yǎng)的目的，為小學(xué)生之后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

宋儀剛.如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)生之友：小學(xué)版，下，2011（9）.