依托“三三”模式推進“城宮計劃”

彭玨麗

“城市學校少年宮計劃”是西城區對教育優質均衡發展的頂層設計，學校借助“城宮計劃”努力創建開放、多元、優質的育人環境，深入推進素質教育，彰顯學校文化特色。作為“城宮計劃”掛牌學校，學校采取“三全、三級、三優”的“三三”原則和模式推進，取得了較好的效果。

課程設計體現“三全”

全面貫徹文件要求。學校統籌制定《城宮計劃工作方案》，成立“城宮計劃”核心小組，主要做好以下工作：制訂活動方案，落實具體的活動任務，提出明確的活動要求；根據實施情況及時調整活動內容；加強記錄和督查，查看每天活動開展情況，發現問題及時解決；定期召開會議，進行交流、總結，努力使課程活動富有成效。

全力挖掘課程資源。學校積極對科技館、宣武體校、少年宮等校外輔導機構進行調研了解，獲取相關單位的支持配合，提供符合學生特點和興趣的課程菜單，協助學校進行活動課程的統籌安排。在此基礎上，學校開設50個課外小組，涵蓋藝術類、科技類、實踐類、傳統文化類等。課程每周安排3次，每次時間為一個半小時。

全體學生積極參與。課外小組活動不設置門檻，學生自愿報名，自主選擇。課程內容依據學生的年齡特點、志趣愛好和學校培養的具體目標而設定。目前，平均每個學生一周活動三天，60%的學生一周活動四天。

課程管理體現“三級”

學校層級做好課程設計與統籌。依據學生的需求，學校開發的課程包括：1.貫通式課程，如美術、書法等；2.專業類課程，如機器人、單片機、彩泥制作、魔術等；3.文化類課程，如書法、國畫、京劇唱腔等；4.競技類課程，如足球、籃球、武術、跆拳道等。課程受到了學生和家長的歡迎。除此以外，學校帶領學生開展文化類實踐活動，例如，帶領學生走進國子監、抗日戰爭紀念館、國家兒童話劇院等。

年級組層級做好課程選報與管理。為確保課外活動正常有效開展，有效落實計劃、組織、輔導、活動內容，學校從安全、人員、時間、制度等方面加強管理，制定了相關的要求，所有任課教師人手一份，人人明確要求。學校將對擔任興趣小組的教師進行科學合理的評價，除采取傳統抽查的方法外，更注重過程性評估和活動成果展示考核，定期進行總結，期末進行評優，輔導教師的工作也將納入學年考核評優中。活動結束后負責放學的教師做好管理學生和聯系家長的工作，按照學校要求組織學生安全離校。

家長層級做好課程參與反饋工作。每個學期初，學校都要印發家長通知，向家長介紹本學期學校開設的“城宮計劃”小組類別、活動內容、任課教師情況，請家長幫助孩子進行選擇報名，并配合教師對學生進行教育和督促。同時，學校還邀請家長參與課程授課，實現家長資源的有效補充。這種家校協同教育的方式也進一步拉近了家校距離、親子距離，使得課程的介入主體更加豐富。

反饋效果體現“三優”

優選內容，設立文化講壇。學校在自選活動基礎上，新增“文化講壇”活動，將更多的名家、大家請進學校，與師生面對面地交流，促進學校國學特色課程的深入落實，助力學生綜合能力的提升。其一，面向全體，整理規劃講壇內容。學期初，學校結合月教育主題和學校國學文化特色，進行全盤的謀劃，設計如“中秋話月”“走進重陽”等活動。其二，貫穿全程，培養學生綜合能力。每一次的文化講壇，學生要搜集資料、認真傾聽、對話交流、捕捉關鍵、做好記錄、反饋收獲，在整個過程都處于學習狀態。

優化形式，展示學習收獲。年末學校召開“讓規矩回歸，讓文化傳承”慶新年匯演活動，全面展示學生對領會老規矩內涵、踐行老規矩要求的成效，同時落實社會主義核心價值觀精神，展示學生課內外的豐富活動成果。整個活動中學生以唱、演、畫、舞、談、誦等方式呈現自身對老規矩的理解與落實，展現了城宮計劃的學習收獲。

優化成果，形成特色品牌。在推進“城宮計劃”的一年中，學校根據需要，積極利用、引進各種校外優質教育資源，讓校內外資源在“城宮計劃”這個平臺上實現有機整合。學校還努力建設服務學生需求的“課程超市”，并列出了“課程菜單”供學生選擇，促進學生主動、積極地參與到課程學習之中。

編輯 肖佳曉