讓學生在語文綜合性學習中愉快成長

孫延慶

【摘 要】綜合性學習有利于拓展學生知識面，提升學生學習興趣，增強學生學習主動性、團結協作能力和創新精神。在初中基礎教育階段，對語文進行綜合性學習是全面素質教育的迫切要求，能夠使學生在語文綜合性學習中愉快成長。本文中，主要分析綜合性學習對學生在初中語文知識學習中的重要性，探討當前語文綜合性學習存在的突出問題，并提出一系列旨在強化語文綜合性學習，提升語文教學效果和學生語文素質的方法和措施。

【關鍵詞】學生；語文；綜合性；學習；成長

綜合性學習知識是落實現代全面素質教育方針的重要途徑，通過系統、綜合性的學習，能夠拓展學生學習知識的廣度和深度，有效培養學生主動參與意識和動手能力，提升學生的興趣，促進全面素質教育目標實現。全日制義務教育下的《語文課程標準》明確指出要在綜合性學習中強化和提升學生語文綜合素質，營造快樂的學習氛圍，使學生發自內心地積極參與綜合性語文學習，開展語文綜合實踐性活動，充分拓展學生語文學習空間，在綜合性實踐中提升學生語文學習成果。當前，我國在初中語文綜合性學習中面臨著不少問題，語文學習主題的缺失，學生未真正參與到綜合性學習過程中，使綜合性學習成為學生的一大負擔，降低了學生學習熱情和積極性，語文綜合性學習未能發揮應有的重要作用。因此，結合初中語文教學目標和方針，系統梳理語文綜合性學習的要旨，采取一系列措施解決語文綜合性學習中存在的問題，成為當前語文綜合性學習的重要課題，只有這樣，學生才能真正在語文綜合性學習中愉快成長，收獲實際語文學習成果。

一、對語文進行綜合性學習的重要意義

在語文基礎教育階段課程標準中，語文綜合性學習是與學生基礎識字、寫字、閱讀、口語交際同等重要的教學項目，它以提升學生語文綜合素養為目標，以提升學生學習自主性，團結協作能力和探究精神為手段，著力培養學生創新意識和綜合實踐能力，實現語文素質教育目標。綜合性學習是語文教學在素質教育方針下的必然產物，同時也是語文教學理念和方式的巨大進步，必將對語文教學產生重要而深遠的影響。

二、當前，我國初中語文綜合性學習現狀

1.綜合性學習中教師仍占據主體地位

綜合性學習要求以學生為主體，改變過去以教師為中心的教學理念，發揮教學主導作用。縱觀我國一些初中語文綜合性學習狀況，許多老師在教學過程中仍然以自身為主體，抹殺了學生參與綜合性學習的積極性和熱情，那綜合性學習便喪失了其最終目的。

2.當前的語文綜合性學習學生參與性不強

在語文綜合性學習中，教師通常將注意力放在小集體的學習成果上，忽視了每個學生個體是否在學生成果的創造中發揮了自身作用，這種情況會導致學生團隊合作和協調意識難以形成，語文綜合性學習難以在愉快的氛圍中展開。

3.語文綜合性學習忽視對學習過程的評價

語文綜合性學習是一個開放和豐富的過程，它不以學習成果作為衡量學習效果的唯一評價標準，更多是在整個學習過程中實現綜合性學習的目標。當前，我國許多初中語文老師重視綜合性學習成果，忽視綜合性學習過程，以最終成績論成敗，這是不可取的，它不符合語文學習的規律，也將極大地打擊一些學生的學習自信心。

4.語文綜合性學習中實踐性學習科目仍然欠缺，學生的知識實踐能力較差

綜合性學習涵蓋具體的實踐活動，在實踐過程中體現學生自主探究和動手能力。但在初中學生語文綜合性學習實踐中，許多學生的實踐科目并不是自己動手，而是由家長提供幫助，完成老師布置的實踐內容，在這種情形下，學生的自我動手能力未得到鍛煉和體現，難以使學生在語文綜合性學習中取得語文知識和能力的進步。

三、強化語文綜合性學習，讓學生在語文綜合性學習愉快成長的可行性建議

1.增強師生間互動，相互協作確立語文綜合性學習主題

教與學是一個密切配合的過程，在語文綜合性學習過程中應該給予學生更多的學習空間，讓學生應該根據自身的興趣特點和條件確定語文綜合學習的主題，轉變過去傳統語文教學中以老師為中心的教學方式，突出學生在語文綜合性學習中的主體地位，培養、激發學生個性，只有在學生的興趣和熱情被充分調動起來的前提下，學生才能更加主動地參與到綜合性學習過程中，取得語文綜合性學習的良好效果，實現學生在語文綜合性學習中愉快成長的愿望。

2.語文綜合性學習應注重全體學生參與，培養團結合作的意識和能力

在語文綜合性學習中，老師應該盡最大努力促使全體學生積極參與，同時老師要轉變過去以小集體學習成果為考評標準的思想，注重對學生個體情況進行考評，真正使學生在小團隊中密切配合其他同學，共同推動學生成果的產生，使學生的團隊合作意識和能力大幅提升，在語文綜合性學習中實現學生共同參與，共同進步，使學生在語文綜合性學習中愉快成長。

3.重視語文綜合性學習中學生實踐能力的提升，引導學生用多種方法呈現語文綜合性實踐過程

實踐是語文綜合性學習的重要環節，它集中反映在學生自主探究和感悟之中。在語文綜合性實踐過程中，一定要排除萬難，引導學生親身實踐，確保學生在學習過程中真正具備動手實踐的意識和能力；同時，對于學生在知識實踐過程中出現的問題，老師一定要具有包容性，多加鼓勵，嚴密組織語文綜合實踐活動，通過正確的引導和適當的啟發， 使學生形成解決實際問題的能力，呈現多種語文綜合性實踐方法，發揮綜合性學習在語文教學中的重要作用。

4.注重對語文綜合性學習過程評價，改變過去重結果，輕過程的語文學習理念

語文綜合性學習是一個系統性學習過程，即便綜合性學習整體效果不甚理想，對學習過程進行認真分析和總結，也會有巨大的收獲，只有在做好各方面學習細節的基礎上，才能共同推動綜合性學習產生好的成效。因此，在語文綜合性學習中，老師應該轉變重結果，輕過程的語文學習觀念，將注意力更多地放在綜合性學習過程中，使學生養成注重過程和方法的良好習慣，一步一個腳印，在做好團隊配合、積極創新、善于實踐等工作的基礎上發揮語文綜合性學習的整體效果，使學生在語文綜合性學習中愉快成長。

總而言之，在新課程目標下，實施語文綜合性學習是現代語文教育的必然要求，是提升學生語文綜合素質的重要途徑。在初中基礎教育中，只有做好綜合性學習工作，才能使學生在語文綜合性學習中愉快成長，推動我國語文教育事業取得新進步。

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