比賽教學法在普通高校籃球教學中的應用

趙虹光

【摘 要】本文從比賽教學法的內涵出發，系統分析了比賽教學法在高校籃球教學中的意義，并闡述比賽教學法中的籃球單項技術比賽、多項技術相結合比賽、半場或全場比賽在高校籃球教學中的具體應用，以期為從事高校體育教學者提供參考。

【關鍵詞】比賽教學法；籃球教學；意義；應用

一、比賽教學法的內涵

比賽教學法是指學生之間通過比賽的形式進行學習和鍛煉。對于籃球教學來說，比賽教學是為了提升學生籃球技能、樹立學生的籃球意識而展開的。籃球本來就是一項競技類的體育項目，采用比賽教學模式可以使學生很快培養籃球技能，增加籃球知識儲備。人在比賽的環境中，會十分緊張，且精神高度集中，這種情況下，學生更容易記住籃球的相關技能。另外，比賽往往是激動人心的，學生在這種積極的氛圍中進行學習有助于增強意志力。在實際情況中，比賽教學法的應用較為廣泛，對籃球的教學起著十分重要的作用。

二、在普通高校籃球教學中應用比賽教學法的意義

（一）讓學生了解籃球規則

籃球教學中的一個重要的教學內容是讓學生明確籃球規則，如果教師只是口頭上將籃球的規則講解給學生聽，則會顯得枯燥無味，學生容易忘記。但是如果在教學中融入比賽，那么不管是參賽學生還是觀賽學生，都能夠有效掌握籃球規則。教師通過比賽的場合，首先給學生講解規則，然后讓學生投入比賽之中，通過實踐加深印象。若學生在比賽中仍出現各種犯規現象，或者有其他不明確的地方，都可以及時請教教師，由教師進行解答直到明確為止。

（二）使學生掌握籃球技能

籃球的技能是籃球教學中最為重要的內容，決定著一個籃球運動員的專業程度，教師應當把培養學生的籃球技能當做教學的重難點內容。在實際教學，如果只是以理論的形式給學生灌輸籃球技巧，學生只會感到抽象難懂，不知所云。然而，如果將籃球技巧的教學貫穿于籃球比賽中，就會起到不一樣的效果。教師將學生分成小組，不同小組之間進行籃球比賽，小組成員之間可以進行交流學習。不斷比賽和經驗總結中，學生的球技也能得到大幅度提升。

（三）提高學生的綜合素質

籃球比賽是一種集體的體育項目，一個籃球隊伍中，隊員之間的團結協作精神是十分重要的，如果忽視這一點，籃球隊伍就會如一盤散沙，哪怕球技再好，也會在比賽中處于劣勢。因此，將籃球比賽融入教學中，可以培養學生之間的團結協作精神，增強學生之間的情感交流，從而樹立正確的集體觀念。在比賽中，如果學生之間有所沖突，教師要及時幫助學生化解矛盾，引導學生互相體諒，互相包容，培養學生的思想品德，從而提高學生綜合素質。

三、比賽教學法在普通高校籃球教學中的具體應用

（一）籃球單項技術比賽

比賽教學法的應用，正好可以打破傳統教學方法的尷尬。教師可以將學生進行兩兩分組，在單項技術訓練中，每組學生之間進行比賽，教師作為裁判，根據不同學生的表現情況，及時幫學生糾正。比賽具有活潑性和競爭性，能夠激發學生的好奇心和求勝心。在好奇心及求勝心的驅使下，學生會投入更大的熱情到籃球技能的學習之中。

（二）籃球多項技術相結合比賽

在籃球技術的教學中，除了對單項技術進行訓練，還要將不同的單項籃球技術結合起來，可以是兩兩結合，也可以是對多項技術進行結合。在實際的籃球比賽中，籃球技術的使用并不是單獨存在的，而是要對多項籃球技術進行綜合運用。比如籃球運動中的傳球技術和運球技術就是連續的兩個動作，這就需要熟練地將二者融會貫通起來。因此，在籃球技術的訓練中，要注重對多個球技結合的訓練。同樣地，采用比賽法進行訓練，教師將學生進行兩兩分組，同組的學生進行對決。教師在充當裁判角色時，應當以學生對技術結合的融會貫通程度為標準，判定球技結合得更加完美的學生獲勝，最終使得所有學生的球技都得到提升。

（三）半場或全場比賽

籃球教學中，學生掌握一定的技術后，教師便可以引導學生通過進行半場或者全場賽，鞏固自己所掌握的籃球知識。只有進行一場完整的籃球賽，教師才能更加方便地檢驗學生對籃球規則和籃球技術的掌握情況，并且可以及時根據學生的表現差異，對出現問題的學生進行專項指導。在全場比賽的過程中，可能有些同學會暫時成為觀眾，這部分同學可以和教師一起充當裁判的角色，同時這部分學生也能夠加深對籃球規則和技術的印象。

四、結束語

高校體育課程中對籃球的教學要注重科學的方法，才能達到良好的教學效果。所謂科學的方法，就是要充分激發學生的學習熱情，使學生對籃球知識的學習投入極高的熱情，從而使學生掌握籃球的基本知識、規則和技巧，幫助提升學生的身體素質和心理素質，將學生培養成積極向上的高素質人才。

參考文獻：

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