導學案在九年級化學新授課中的應用研究

李艷

【摘 要】隨著新課標改革在教育中的影響不斷深入，教育工作者開始重視到了導學案的重要性。導學案有著課前導入的功能，在教學中起到了不容小覷的作用，實現(xiàn)了集學習目標、重難點和教材重組的綜合運用。實現(xiàn)以突破重點、難點為教育目標，創(chuàng)設梯級化學教育。本文主要介紹了導學案設計的導入功能、啟發(fā)功能、探究功能、遞進功能這四個方面，通過對這四個層次的分析，進一步論證了導學案在九年級化學新授課中的應用研究。

【關鍵詞】導學案設計；九年級；化學；新授課；應用研究

一、導學案的導入功能

在新授課理念的影響下，教師的教育任務不再單單是讓學生掌握相關的內(nèi)容，而是要進一步引導學生去學習，將單純的知識性教學變?yōu)橐环N學習方法的灌輸。在導學案的教學中，通常都有課前導入這一個內(nèi)容，最終的目的是為了幫助學生實現(xiàn)預習。在課前導入學習當中，要讓學生對新課內(nèi)容有一個初步的了解和掌握，通常課前導學案的教學可以提前一天將有關內(nèi)容發(fā)放給學生。在導學案的設計中，可以不用設置得太難，重點在于讓學生了解一些問題，在預習當中可以自主解決一些基礎性的問題。例如，在學習氧氣的實驗室制法時，教師可以先設置一些學生可以通過翻閱書本就查到的內(nèi)容：①寫出在實驗室制氧過程中，利用高錳酸鉀與過氧化氫化學反應的表達式。②寫出在實驗室中利用高錳酸鉀制取氧氣的儀器名稱。③通過閱讀材料，歸納總結收集的方法以及自我理解的總結。

二、導學案的啟發(fā)功能

在進行導學案教學時，導學案教學設計不僅要符合新課程的教育理念，又要達到一個層層遞進的效果，究竟是理解、了解還是掌握，教師一定要嚴格、認真的對待。教師要結合九年級化學教材的章節(jié)為基本出發(fā)點，讓概念教學突出其重要性。對于一些具有較強專業(yè)性的概念，教師要重視其抽象的屬性，在導學案的設計中，可以通過一些實驗、舉例比較的方式，利用生活中的現(xiàn)象進行描述，采用多維度的方式顯示最本質(zhì)的教育功能，這樣可以進一步讓學生獲得更生層次的理解。

三、導學案的探究功能

從大家都較為熟知的生活話題、生活背景入手，完成課堂導入，有效地為課堂添入一絲生活化的氣息。在日常生活中，我們會看到有大量的化學知識飄蕩在我們的周邊，通過這些內(nèi)容入手，將生活經(jīng)驗引入課堂，可以有效地激發(fā)學生的求知欲，增添學生的學習情感，讓他們在具體的學習過程中不會再感到枯燥和無聊。導學案不僅體現(xiàn)在幫助學生預習課程，同時也有著激發(fā)學生興趣的重要作用。教師如果在講述抽象的理論知識時感到困惑，怕學生不能很好化學解課堂內(nèi)容，這時教師可以去利用生活中的現(xiàn)象來詮釋知識點。鼓勵學生多做這樣的實驗，突出變化過程，學生找到了良好的切入點，有更好的興趣去設計和創(chuàng)造，弱化對難點的排斥，將被動學習狀態(tài)變?yōu)橹鲃?。在設計實驗時，要注重材料的簡單，方便學生操作。在這個實驗設計的過程中，要盡可能地選取生活中可以獲取的材料，不用過分加工，有較強的啟發(fā)性和拓展性。

四、導學案的遞進功能

學生的理解能力、認知水平從某種程度來說，是存在著一定的差異的。所以，在編寫有關的導學案時，教師一定要與教學目標緊密結合，實現(xiàn)由簡到難，層層遞進的教育，讓學生可以在學習中步步提升自己，最終體驗到成功的喜悅。任何教學都需要有相關的課本做支撐，在初中化學教學中，更是離不開課本。但是一些課本在使用上又無法充分地達到得心應手的效果，所以，這就需要教師吃透教材，從教材中積極挖掘一些可利用的教學信息，以彌補自己對課本使用的不足。通過挖掘教材素材，聯(lián)系生活實際，選擇一些可以利用的生活化素材。通過這種方式，進一步調(diào)動學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生在學習中好奇心和探究心理。例如在學習一些化學式書寫的問題時，教師可以先聽寫一些化學式，緊接著可以提醒學生在書寫的過程中，要注意怎樣的書寫順序，這時候?qū)W生可能沒有認識到化學式讀法、寫法有什么區(qū)別，就會用自己以前的經(jīng)驗來回答。在處理新舊問題時，教師可以利用這種方式，巧妙地設下陷阱，讓學生進一步發(fā)現(xiàn)問題，對新的知識點有一個探究的過程。

五、結語

導學案在九年級化學新授課中的應用，既要突出導學功能，還要具有層次性、探究性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性。在導學案的設計中，教師要結合學生的實際情況進行編寫，以學生實際的知識結構為出發(fā)點，重視知識的關聯(lián)性以及學科的拓展性，讓學生可以充分地利用自己已有的知識，去深化拓展新的知識內(nèi)容。教師要幫助學生積極理清知識的脈絡，總結相關的重點難點，實現(xiàn)導學案的系統(tǒng)性設計，促進學生擁有更好的認知能力，進一步提升教學的效率，提升學生的學習質(zhì)量?？偠灾?，導學案教學在新授課中的應用還需不斷完善。

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