小學語文教學中的情感教育淺析

王芙蓉

摘 要 在語文教學中讓學生形成情感品質，培養學生的自控能力，建立健全學生的人生觀、世界觀，是小學語文教學的重要組成部分，這也就是所謂的情感教育，通過情感教育也可以提升學生的學習積極性，加深對生活的情感體驗。從小學語文教學的角度來講，要緊扣語文教學的學科性質，在教學中融入情感教學，引導學生的情感共鳴，促進學生的情感成長，將語文基礎知識教學和情感教育兩手抓。

關鍵詞 小學語文 情感教育 品味理解 思想的共鳴

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0045-02

新課改以后，學生綜合素質的全面培養成為了教育培養的目標之一被提上了教學議題。情感教學作為學生綜合素質的重要組成部分之一，能很好的提升學生的認知能力。正面積極的情感認知能有效的幫助學生道德的提升，教師做為學生的引路人，在教學中要重視情感板塊的教育，注重情感教學質量。本文將通過本人在教學中的體會分享一些自己的教學經驗。

一、品味語言文字的魅力，激發學生的積極情感

（一）在教學中，每一篇文章作者都有其用意，在文章中都會蘊含著作者的思想感情，通過對學生的情感教學，引導學生去理解作者所表達的深意。老師在進行閱讀教學的時候，不但需要從文學性去指導學生，也需要引導學生的情感共鳴，讓學生對于文段的認識不單單停留在字面上，而是上升到情感閱讀的高度。通過這種情感教學，使得學生在思想上和作者同步，從而提高學生的理解能力和學習積極性，這樣也會促進閱讀教學質量的提高。

具體到閱讀教學課堂上，教師在教學中一般需要采用情景導讀以及細讀等閱讀方法進行教學引導。所謂的情景閱讀，就是老師在文段教學開始前，可以先有感情的介紹文段內容、寫作背景和作者背景，增加閱讀氛圍，引導學生進入文段情景，然后再讓學生進行文段閱讀。所謂的細讀，就是老師將重點語句指出來，讓學生對重點語段進行多次朗讀，深刻體會文段感情，加深學生認識。通過這兩種簡單的閱讀方法教學，從而使得學生的情感在潛移默化中獲得情感認知提升。

（二）品味文中的重點詞語，激發學生情感。在閱讀教學中，教學所選擇的的文章一般都是相對成功的或者相對重點的文章。這一類的文章被選為教學所用主要就是因為這一類的文章具有典型性和代表性。在閱讀教學中，要引導學生的情感共鳴，老師可以引導學生從重點詞語展開，然后結合文章全文對文章的主要內容和中心思想進行體會和理解。通過對重點詞語的解析，可以幫助學生很好的進行文章閱讀和情感體會。

（三）整體把握文章情境，激發學生情感。在語文進行閱讀教學的時候，教師應該起到拋磚引玉的作用而不是將知識全部灌輸給學生，教師應該對重點、難點進行簡單講解，然后讓學生發揮學習的主動性和主體性，進行獨立閱讀。如果老師全程講解，并不能對學生的情感教學有太多提高，反而打壓了學生的學習積極性，同時也降低了學習效率，文中所表達出來的豐富情感學生也得不到體會，學生的思維的情感就難以受到熏陶，情感教學難以繼續。

二、理解作者的寫作思路，與作者產生情感共鳴

（一）理解作者的寫作背景，探索文章的寫作思路

這是理解文章內容和思想感情的重點，也是對作者寫作過程的理解。所以教師在教學中，要引導學生去尋找作者的寫作思路與寫作軌跡，讓學生帶著作者的角度去學習，增強寫生的閱讀能力和聽說讀寫的能力，這樣不僅可以使文章的閱讀教學變得相對簡單，也可以增加學生理解作者的思想情感，從而使情感教學可以有效進行。

（二）層層遞進，熏陶情感

文章曾表現出來的作者情感往往是有跡可循的，文章的情感表達高潮往往是需要鋪墊的，隨著文章一步步的深入，作者的情感也會隨之一步一步的強烈。而在閱讀教學中，作者情感的強烈也會使學生的情感越來越投入，當學生進入到文章所需要表達的情感之后，就更加容易受到啟發與熏陶。教師在教學過程中，可以引導學生對文章進行層層解讀，體會作者情感的變化，增強學生對于情感教學的理解。

三、抓住活靈活現的形象，牽動學生的情緒

（一）活現景物特點，促進情感體驗

描寫景物的文章，是中小學閱讀教學的一大重點，這一類的文章有很多關于祖國氣勢磅礴的山河描寫，也有很多關于唯美景色的塑造。在進行這一類文章的閱讀教學的時候，要盡可能的試用現代教學工具（例如多媒體等），將文章的景物通過圖像或者視頻形式展示給學生，讓學生在感受美景中，收到情感熏陶。

（二）活現人物形象，升華學生情感

對于人物形象描寫的文章也是中小學閱讀教學的重點文種之一，教師在進行閱讀教學的時候，也可以通過對人物的肖像、動作、神態、心理等的描寫，指導學生進行文章學習，勾勒人物形象，體會人物感情，進一步的加深學生對文章的理解，從而促進學生的情感發展。

參考文獻：

[1]李淑芬.春雨潤物細無聲——淺談小學語文教育中的情感滲透[J].卷宗，2013，（10）.

[2]朱玲玲.讓語文成為心的家園——淺談中學語文教學中的情感教育[J].考試（教研），2010，（04）.

[3]黃秋菊.奏響情感之歌——淺談小學語文教學中的情感教育[J].學生之友（小學版），2011，（04）.

（責任編輯 陳 利）