新常態下大學音樂教育中人文素養實踐價值與路徑培養研究

黃慧

摘 要：當前，我國大學的音樂教育中除了對學生進行音樂技能的培養外，越來越重視對大學生人文素養的培養。從全人教育的視角來看，大學的音樂教育中人文素養的關注，對大學生人文素質的培養有著重要功用。為了滿足時代的要求，大學音樂教學不僅要擁有專業的音樂知識和音樂技能，而且還應該注重人文素養的培養。

關鍵詞：音樂教育；人文素養；大學

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）07-0266-02

人文素養指的是在人文教化方面人們自身的綜合素質程度的具體指標。人文素養涵蓋很多方面，對于大學生來說，意味著良好的人生觀、世界觀和價值觀，積極向上的生活態度，擁有健全的人格特質，具備承受生活中的打擊的各種能力。大學的音樂課作為一門藝術教學，對大學生人文素質培養有著重要的作用。其蘊涵著非常豐富的文化素養，已經成為培養大學生人文素養的重要平臺，對于提高大學生人文素養方面發揮著非常重要的作用。因此，對大學音樂中人文素養的培養與功用的思考是極為必要的。

一、大學音樂教育中培養人文素養的重要性

（一）人文素養是大學生必不可少的素養

大學音樂教育的主要目標是培養出優秀的教育人才和表演人才。然而，在當今的大學音樂教育中，普遍重視音樂技能的培養而忽視人文素養的培養。雖然，音樂表演者技藝嫻熟，但是其舞臺表現力卻不足，行為舉止不夠大方自然，情感表達比較蒼白。不僅如此，在大學中從事音樂教育的部分音樂老師也存在著專業知識的匱乏，教學內容過于老套，不夠豐富，缺少與音樂相關的文化內涵。故此，為了符合時代的要求，大學的音樂教育不僅要重視對學生音樂技能和知識的培養，還應該對其進行文化素養的教育。無論大學的培養目標，還是未來的音樂教育目標，培養學生傳播美的責任，是極為必要的。作為音樂教育者，不僅要上好課，還應該能夠傳播人文文化。所以，大學音樂教育培養出來的人才必須具備專業知識、人文素養以及健全的人格。從長遠的角度來看，教育者應該重視學生的成長，特別是其精神方面的成長。

（二）人文素養的培養能夠促進學生全面發展

從大學音樂教育的培養目標來看，促使學生的人文素質、專業技能以及心理素質得到全面的提高是其核心重點內容之一。其中，加強對人文素養的培養是實現這一目的的主要渠道。因此，這就需要充分的了解在大學教育中共性要求和特殊要求之間的關系，正確處理大學音樂教育技能與人文素養之間的相互依托關系，同時，使學生具備特殊音樂才能外，還應該對其文化背景有所熟知。因此，在大學音樂教育教學的過程中，只注重人文素養而忽視音樂技能和知識的培養是一種錯誤的觀念，不能充分的體現出音樂的特殊性，這是一種舍本逐末的行為；當然只注重音樂技能和知識而忽視人文素養的培養也是不可取的，不能出現極端化，而應該兼顧兩種不同的要求。

（三）大學音樂專業學生人文素養匱乏的原因

對于大學音樂專業學生來說，其人文素養缺失是當下一種社會現象，其原因是多方面的。首先，社會環境因素對大學生生活產生重大的影響，如今，中國正處于社會轉型的過程中，周遭的社會環境使學校的學習氛圍發生了巨大的改變，受到各種社會思潮的強烈沖擊，大學生在巨大的社會誘惑面前，難以抗拒，導致學習氣氛極其浮躁，不能夠真正的投入到學習中去。其次，大學生的價值取向不夠明確，不能對自己進行合理的定位。并且，受到商演群體效應的影響，大部分學生主要是因為對專業技能的學習過于專注，而對自身人文素養的培養不夠重視。良好的人文素養有利于音樂學生更好的理解音樂，對音樂作品做出更好的詮釋，能夠使學生的專業水平得到進一步的提高。唯有掌握了扎實的人文知識，才能夠對藝術作品的內涵有更加深刻的理解，才能在音樂的道路上走的更遠。

二、大學音樂教育中培養人文素養的必要性

（一）人文素養的提高有利于提高音樂教育的質量

當下，我國越來越看重對學生的素質教育，對高層次人才的綜合素質尤為看重。在大學生綜合素質的教育中，除了專業素質、文化素質與心理素質外，音樂教育也是其中的一個重要環節，發揮著十分重要的作用。如果大學校園中充滿著濃厚的人文情懷，音樂教育也有了良好的生長土壤，不僅使大學生的校園生活更加的豐富多彩，又使學生的精神需求得到極大的滿足。在大學的音樂教育中，老師通過音樂之美來使學生受到藝術的熏陶，感受到音樂之美。如果學生的人文素養缺失，那么對于音樂中的精華部分很難有深刻的理解，學生人文素養的高低關系著學生的審美能力以及綜合素質，因此，將學生培養成具備高素質、高品位的音樂人才，是大學音樂教育的重中之重。

（二）人文素養的提高有利于學生更好的分辨和接受音樂

在我國大學的音樂教育中，通常都是以民族音樂和傳統美聲為主，偶爾也開設音樂欣賞課，除此之外，在日常生活中，大學生更傾向于聽流行歌曲，流行音樂對大學生整體素質發揮著至關重要的作用。這些流行歌曲中有表達親情的、歌頌愛情的、陽光積極的、悲傷頹廢的、不思上進的等等，這些素材經過歌手的演繹以及唱片公司的推廣，對學生的吸引力是特別巨大的，如果大學生具備良好的人文素養，他們就能夠擁有辨別優劣的能力，拒絕那些消極頹廢的，選擇那些對人生有積極作用的音樂。

三、大學音樂教育人文素養培養的功用與路徑

（一）促使學校重視文化建設以及音樂審美教育

音樂是一種能給人帶來美好感受的藝術，擁有著極強的表現力和感染力。音樂教育屬于一種感知教育，其中蘊涵著德育的教育。音樂專業教學可以通過豐富多彩的表現形式，使學生審美能力得到極大的提高，與此同時，學生的人文素養也在不知不覺中得到了有效的培養。大學階段正是培養審美能力的關鍵時期，為了培養學生的人文素養，高等院校也越來越重視校園文化建設以及音樂中的審美教育，充分發揮學生社團作用，鼓勵開展以人文素養為主題的講座，進行豐富多彩的藝術活動，重視校園人文景觀的建設等。通過網絡擴大人文素養培養的陣地，網絡教育促使音樂專業大學生更加熱愛人文知識，使其人文素養在實踐中獲得了極大的提升，使大學生時刻受到人文文化的熏陶，在長期的耳濡目染之下，實現培養人文素養的目的。

（二）促使教師改變教學觀念，挖掘音樂中的人文要素

由于國家越來越重視對大學生人文素養的培養，音樂院校對于生源的人文素養也越來越高，對于音樂考生的文化課要求也就相應的提高了。唯有充分重視音樂專業學生的人文素養，才能確保音樂教育人才的高品質，才能使學生在音樂的道路上走的更遠，才能使音樂人才創作出有質量、有內涵的音樂作品。人文素養要求音樂老師改變傳統的教學觀念，不斷的挖掘音樂教育中的人文要素，促使學生在學習音樂的過程中樹立正確的人生觀和價值觀。若要實現這一目標，音樂老師要充分發揮音樂教學的人文教育功能，要堅決改掉以往只注重音樂技能教育的方法，充分發揮音樂的欣賞性功能，使學生在欣賞藝術的過程中體會到其中蘊含的人文精神，領悟到音樂中蘊含的人文要素，激發其學習人文知識的樂趣，更加重視培養學生的思考辨別的能力，幫助學生建立正確的審美觀和價值觀，使學生在掌握音樂技能的同時，人文素養也得到極大的提高。

（三）運用現代教學手段更新教學內容

隨著科學技術的不斷進步，音樂教育也獲得了極大的發展，擁有了更加豐富多彩的教學媒介以及更加先進的教學技術，使教學內容變得越來越豐富，更加貼近于人民的真實生活，更符合于學生的迫切需要。學生人文素養的培養促使大學音樂教育充分利用現代教學手段，更新教學內容。比如在音樂教育中使學生欣賞優秀的文藝節目，為學生人文素養的提高提供助力，使學生在欣賞優秀音樂作品的同時，感受到民族文化和世界文化的魅力所在，在潛移默化之下，其智力水平逐步得到提升，人格越來越完善，將人文素養的教育貫穿到整個音樂教學中，依靠音樂藝術自身的魅力感染學生，促使學生更加熱愛音樂知識，積極的投入到學習中去，使學生的綜臺素質得到全面提高，更加有利于音樂教學目標的實現。

（四）促使音樂教育優化人文課程設置

在中國的各類大學中，對于音樂專業學生的文化課錄取分數跟其他專業相比要低很多。因為對文化課分數要求不高，所以很多學生會選擇報考音樂大學，這也就導致了音樂專業學生的人文素質普遍不高。因此，在對大學生人文素養培養的同時，應該進一步促使音樂老師更加細致的制定教學計劃，確保其合理性。促使老師充分的認識到在音樂教學中進行人文素養教育的重要性，認識到優秀的音樂人才是擁有良好人文素養的全面發展的人才。因此，大學音樂教育應該努力做好文化建設的工作，不斷的優化人文課程設置，將人文素養的培養列為大學教育的重要目標，制定好教育計劃，將人文知識的教育貫穿于整個音樂課程中去，使音樂專業的大學生除了擁有必要的音樂知識技能外，還要具備一定程度的文學、歷史、哲學等綜合性知識。努力創建合理有效的文化素養教學體系，不斷提高學生的人文素養。

（五）素質教育和音樂教育相結合

音樂教育的內容體現著素質教育。人文素養的培養要求大學的音樂教育應充分結合自身特點，在音樂教學的過程中，將大量的人文知識貫穿到音樂教育中，以提高學生的人文素養。對大學生進行人文素養的培養，除了增加人文知識的課程外，還要增加一些思想政治教育的內容，使學生在學習音樂知識的過程中受到良好的素質教育，使學生更加容易接受。還要求在音樂教學中充分挖掘課程中的人文素質要素，并同音樂教育有效的聯系起來，達到和諧的統一。在音樂教育中擺脫以往單純靠灌輸的教育方式，而是充分挖掘出教學內容中的精華部分，引導學生自己去體驗其中蘊含的美，培養學生善于發現美的能力。在音樂的考核中，除了看重學生的音樂專業知識技能外，還應充分了解音樂作品的內涵以及其中蘊含的人文知識，將素質教育貫穿到音樂教育中。

音樂是一門專業性較強的學科，所以，在大學教育中經常會重視音樂專業知識技能的培養，而忽視了人文素養的培養，使得音樂專業的學生普遍存在人文知識的缺失。隨著時代的進步，對于音樂專業學生人文素養的要求也越來越高，對大學音樂教育也產生了很大的影響，促使學校采取一系列的措施來加大對學生人文素養的培養，促使音樂老師改變傳統的教學模式，不斷發覺音樂教學中的文化元素，優化人文課程設置，提高學生的人文素養。

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參考文獻：

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（責任編輯 賽漢）