巧妙設計小學英語興趣課堂

楊智博

摘要：什么是學習興趣？從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。我在農(nóng)村小學教學多年，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學生對英語這門課程比較陌生，更談不上學習方法或者有興趣了，如何才能培養(yǎng)學生的英語學習興趣是擺在英語教師面前的問題。我結(jié)合平時工作中的一些做法，與老師們一起探討如何激發(fā)小學生的英語學習興趣。

關鍵詞：英語學習；興趣；愉悅；和諧

《英語新課程標準》提到：英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。學習和使用英語對吸取人類文明成果、借鑒外國先進科學技術、增進中國和世界的相互理解具有重要的作用。在義務教育階段開設英語課程能夠為提高我國整體國民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎。可見，英語在當今社會中有著不可忽視的重要作用。

如何讓學生在打好基礎的前提下，培養(yǎng)其濃烈的學習、運用英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，真正幫助學生學好英語，會說、會用英語，成為當代英語教師應該思考的問題。濃厚的學習興趣能有效誘發(fā)學生的學習動機，促進學生自覺地集中注意力，從而全神貫注地投入學習之中。

目前，學生的學習興趣不濃主要原因有：一是學生沒有一個良好的學習氛圍，難以感受到學習的快樂，從而導致學習的主觀能動性難以調(diào)動；二是沒有一個和諧的師生關系，導致學生對老師、對課堂有一種抵觸情緒；三是部分老師的教學方法方式難以適應素質(zhì)教育的要求，墨守成規(guī)，課堂缺乏生氣，學生感到上課枯燥無味，在心理上產(chǎn)生畏難情緒，直至厭學。那么，英語老師如何在課堂教學中激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣呢？筆者認為應從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)設愉快的英語課堂氛圍是前提

課堂環(huán)境如何，對培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要。因此老師的任務就是為學生構(gòu)建輕松愉悅的課堂。在課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，由灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生思考，鼓勵學生探索與創(chuàng)新，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生擁有一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，馳騁想象，敢于標新立異，打破陳規(guī)，懷疑一切。為此，教師要在相信學生具有創(chuàng)造潛力的基礎上，充分調(diào)動學生的思維與想象。如上課適當允許學生隨時舉手提出問題；允許學生和老師爭論；課堂提問時經(jīng)常問“你說呢”、“你認為呢”、“你的觀點呢”、“你的想法呢”、“還有不同的想法嗎”、“再想想”等，鼓勵學生自由地表達自己的觀點，一旦學生成功，就要及時贊揚鼓勵，讓學生體驗創(chuàng)新的喜悅。例如經(jīng)常以“很好”、“很有新意”、“你真會動腦筋”、“你的想法真令人驚奇”等語言表揚學生的新觀點。即使不成功，也不輕易否定，以免挫傷他們的自尊心和自信心。尤其是英語這一學科，本身就要求學生積極去參與、去出聲表達，所以教師更應該幫助學生樹立信心，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、和諧融洽的師生關系是學習動力

和諧融洽師生關系，對實現(xiàn)教學目標至關重要。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”我國古代也有一句教育的古訓：“親其師，信其道。”也就是說，如果學生對老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力、花大工夫去學這門課，反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們就不愿學或不好好學這位老師的課。這種現(xiàn)象是司空見慣的。所以，教師在教學中，從愛護學生的角度出發(fā)，才能客觀地、一視同仁地對待每一個學生，使他們感受到教師的關心和愛護。教學中應讓學生感受到老師時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，使他們健康快樂地投入學習中。

三、形式多樣的教學方法是催化劑

愉悅的課堂氛圍和良好的師生關系為學生的學習奠定基礎。更好的學習應該是在課堂中。在課堂中，教師要拿什么來吸引學生的眼球呢？答案就是教師多樣的教學手段。

在教學中應常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。

1、兒歌說唱法。針對孩子們天生活潑好動的性格特征，在上課伊始用歡快的英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好。對于小孩子來說，尤其是低年級的孩子們，歡快的歌曲會讓他們感覺很放松，隨著音樂讓學生跟著自由地蹦跳，讓學生充分地體驗英語帶來的快樂。

2、“模仿秀”。小學生都有好動和愛表演的情趣。因此在教學過程中，我們可以鼓勵學生積極地動起來，既提高了學生的學習興趣，又可以鞏固新知。例如在五年級“this is my day”一課中，筆者引導學生用表演的方式，把自己的一天生活表現(xiàn)出來。學生參與的熱情很高，一堂課下來，他們不知不覺地在活動中掌握本課的詞語。

3、把身體語言帶入課堂。在教單詞或句子時，老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，當老師做出動作時，學生就會說出這個單詞。

4、使用卡通畫，提高學生學習英語的興趣。在英語教學資源中，學校為英語教師配置了許多很有用的卡通畫，如果教師在英語課堂教學中用好這些畫，就會極大地調(diào)動學生的積極性。卡通畫具有簡潔、突出、鮮明的特征，它不受時間和空間的限制，幾組簡筆畫配合英語單詞就可以組成一個有趣的事件。學生一邊看圖畫，一邊學英語，自得其樂，在快樂中就可以學習許多東西。同時，教師也可以在黑板上畫一些簡筆畫，比如，教師在黑板上畫一些小貓、小狗、小老虎等動物來訓練whats this？句型。簡筆畫一方面能有效地調(diào)動學生的興趣，另一方面學生在看簡筆畫中對英語whats this？句型有了深刻的印象，達到了學習的目的。而傳統(tǒng)的教學方法在訓練句型時，只是教師說，學生重復，就像無伴奏的曲子，單調(diào)而無味。

5、通過學經(jīng)典的英語歌曲來調(diào)動學生的興趣。每周一歌，我充分利用錄音機、計算機等電化教育學段，教會了學生許多英文歌曲，如：Yesterday once more； Say you say me； Old black joe； The red river valley； Whatever will be will be；My heart will go on and on等.Titanic中的一曲my heart will go and on一經(jīng)班內(nèi)同學唱出，校內(nèi)的五名音樂特長生先后找到我，表示要實現(xiàn)英語學科上零的突破。

英語的課堂其實應該是輕松而愉悅的，英語教學更是一種用心的藝術，只要你肯用心實踐、探索，把學生裝在自己的心里，方法技巧總會有的。在你用心的同時，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)不知不覺地喜歡上英語這一學科。