淺析地理教學如何培養學生讀圖能力

曹鳳

摘要：地圖是學習地理最重要的工具。當前中學地理新教材中附有大量的插圖，有示意圖、素描圖、景觀圖、統計圖、曲線圖等，能夠正確認識地圖、閱讀地圖、分析圖表和繪制圖表，做到圖像信息與文字信息轉換自如，是學習地理的良好習慣和有效方法。從不同層次的地理試題中，可以看到地理圖表題占有很大的比重，因此，中學地理教學中培養學生的讀圖能力是非常重要的。

關鍵詞：中學地理；培養；讀圖能力

一、讓學生熟練掌握地圖的基本知識

地圖包含的內容很多，它不僅有各種地理事物的位置、形態、地理名稱、數據、景觀等等，而讓學生去認識這些東西，就必須使他們掌握有關地圖的基本知識，如地圖的三個基本要素，即比例尺、方向、圖例和注記，在等高線地形圖上辨認地面高低起伏的知識等。正確牢固的掌握這些知識，對每一個學生的讀圖能力的提高有著很大的作用。對地圖基本知識的教學應該強化，并貫徹到以后的教學中，并且應該講得更加詳細，而不僅僅的是簡單的一代而過，因為它是讀圖的前提條件。其中在等高線地形圖上辨認地面高低起伏這個知識點，學生較難理解。這就要求學生把立體空間轉化為平面，牽涉到作圖、透視等方面的知識，我認為這些知識應該適當做一些簡單補充，這樣可以加深學生對等高線地形圖的理解。

二、讓學生學會記憶地圖

在教學過程中，引導學生認真觀察圖形的輪廓、形狀，看看是否有明顯好記的特征，再根據觀察出的形狀特征把圖形記住。這樣能幫學生輕松地判讀出有關圖形，從而為進一步解答有關問題奠定良好基礎。

1、巧用地圖，比較記憶。有比較才有鑒別，只有比較才能突出不同地理事象的共性和個性。在地理學習中，巧用地圖，進行比較記憶，形象直觀，效果明顯。對照地圖，觀察南美洲三種地形的分布，并且來與北美洲地形比較：西部都是高大的山系，東部都為低矮的平原和高原（山地），這兩洲相似的地形特征躍然圖上。而北美洲高原（山地）、平原基本南北縱列分布，南美洲高原、平原基本呈緯向平行相間分布的不同地形表現也會深深地刻在腦海之中。

2、借助地圖，聯想記憶。地理知識之間有各種各樣的相關聯系，地理聯想是理解、識記的途徑與回憶線索。聯想的方式途徑很多。例如：面對北美洲地形圖了解其“兩邊高、中間低，山地高原主要集中在中部”；看到熱帶雨林的常綠高大植物和猿猴、犀牛、鱷魚等景觀，可以聯想終年高溫多雨的熱帶雨林氣候；看到大西洋洋流圖而聯想到太平洋洋流系統等等。借助地圖，通過聯想，不僅掌握了新學的地理知識，而且也有利于鞏固原來學過的知識，使之記憶得更加牢固。

3、多圖綜合，規律記憶。在地理學習的讀圖過程中，會得到很多識記材料，通過這些材料，自己善于整理成一定規律以加強記憶效果，是十分必要的。從《世界洋流圖》中，學習了太平洋、大西洋、南印度洋的洋流系統，把這三大洋洋流綜合，可歸納為：三大洋（北印度洋除外）的中低緯洋流都有一個完整的環流系統，北半球呈順時針方向，南半球呈反時針方向流動，環流東部為寒流，西部為暖流。再輔以簡圖，記憶就更牢固了。

三、讓學生學會分析地圖

首先要弄清地圖的比例尺、方向、圖例和注記，這是讀圖的根本。只有弄清比例尺，才能使圖中抽象的距離在腦海中產生實際概念；只有對圖上方向的正確認識，才能保證用圖的正確性；只有對圖例和注記的正確理解，才能保證所讀的地理事物名稱的正確，也能幫助學生在地圖上迅速找到目標。只有這樣才能保證讀圖的順利和正確。其次要明確任務，引導讀圖，一幅地圖中所蘊含的地理信息是十分豐富的，因此，教學中，應根據教學目標，有目的、有計劃地引導學生通過讀圖，感知所需要的信息。如“北印度洋季風環流的成因”，先讓學生觀察洋流的流向及南亞地區冬、夏季風的風向，進一步引導分析兩要素之間的關系，季風環流的成因就迎刃而解了。

四、培養繪圖能力，提高用圖水平

繪圖是讀圖過程中動手操作的環節，有利于學生對地理知識的理解，同時有利于發展學生的地理技能，引導學生繪制地圖是地理教學的重點，也是一個難點，是目前地理教學中的薄弱環節。繪圖包括彩描黑白地圖的點、線、面，繪制各種分布略圖、示意圖、剖面圖、統計圖等等。自己動手繪圖，有利于加深學生對地理知識的理解與記憶，同時也有利于發展學生的地理技能。學生在看、畫、聽的過程中，思想集中，提高了繪圖能力，記憶效果好，知識鞏固率高。

五、引導學生利用地圖積極思維

在培養學生讀圖能力時要遵循循序漸進的原則，閱讀地圖前要提出明確的要求，所提要求應從簡單到復雜，引導學生思考各種信息的相互關系，以提高解決綜合問題的能力，也為學生樹立起信心。同時，培養學生的讀圖能力應貫穿在平常的教學中，把圖和文字緊密結合起來，盡量把地理分布、地理成因、地理規律等知識落實到有關圖上，使圖上內容與文字描述相互配合、相互補充。教學過程中應激發學生主動用圖，教師對圖態度、用圖技巧會對學生用圖習慣和對地圖興趣產生影響，這就需要教師首先用好地圖，然后才能培養學生的用圖習慣和興趣。

總之，地圖在地理教學中的功能是很大的，地理教師在地理教學中應重視培養學生的讀圖能力，要善于啟發學生運用地圖來說明問題解決問題，使學生養成讀圖析圖繪圖用圖的習慣。這對減輕學生負擔、落實雙基，培養能力，發展智力都具有十分重要的意義。

參考文獻

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