書香留痕 潤澤生命

何瓊　程黎君

輔延中心小學，原為創建于1903年的禮延書院。我校依托百年厚重的歷史文化底蘊，將“立品”與“實學”并重，注重傳統文化與現代教育的融合；將“國學啟蒙”與“課程改革”同步，實現民族特色與時代精神的共生。圍繞“國學立品，踐行經典，點染性靈，潤澤生命”的鮮明特色，開展了基于“國學經典”的書香校園建設活動，歷練并形成了一些個性化的實施策略，錘煉出了自己鮮明的個性。

一、書香課程提實效——校本課程開發與書香校園建設同步

1.校本閱讀課程保障——書香留痕入課程

我校以校本教材為依托，以課程強效推進書香校園建設，繼已出版的《誦讀經典》《品味經典》系列校本教材之后，我校今年又新編融合了國學經典、詩詞鑒賞、兒童文學經典、主題閱讀等多元文化，面向兒童發展的《涵詠經典》閱讀教材《現代詩文專輯》《古代詩文專輯》12冊。配合兩本教材，每班每周各開設一節現代詩文與古代詩文導讀課，交流閱讀內容，指導閱讀方法，探索書香課堂，提升閱讀實效，逐步形成規范的課程教學體系。為調動學生誦讀經典的積極性，我校研究評價機制，設立了六級經典誦讀晉級標準。每學期考核過關者給予頒發“經典閱讀晉級證書”和班級、校級的“誦讀小明星”證書。

2.課外閱讀時間充足——時時浸染成習慣

除引進課程之外，我校已形成“一日三誦兩閱讀”的課外閱讀模式：晨讀，瞬吟，暮誦；午讀——中午休息時間快樂閱讀交流，是學生自由舒展心靈的二十分鐘（演講、辯論、故事、表演）；晚讀——放學回家完成書面作業后讀經典，每天不少于半小時。

二、課題研究煉品牌——課題研究實施與書香校園建設同步

（一）課題導路，引領書香校園方向

我校一直堅持通過課題引領“書香校園”建設進程。從十二五江蘇省規劃課題“立品成人——國學啟蒙教育的深度研究”，到江蘇省陶行知實驗學校課題研究，均把品讀經典、潤澤人生作為課題研究目標。學校通過邀請專家指導、主題研討、課堂展示、個人專項課題研究等多種途徑，扎實有效地開展研究活動，打造國學經典特色品牌課程。

（二）課型研究，打造書香校園特色

我校自主研究并逐步創生形成了“科學認讀”“經典誦讀”“情趣小古文”“讀寫結合”“課外閱讀導讀”“主題閱讀實踐活動”幾種特色課型。

三、創新活動添活力——師生文化活動與書香校園建設同步

（一）教師讀書活動——書香留痕，塑造儒雅型輔延教師

1.內容定量：制訂學校與個人讀書計劃，讀國學經典，如《弟子規》《論語》，每周誦讀一則國學經典片段；讀文學作品，泛讀文學藝術作品，每學期師生共讀三本經典兒童文學作品；教師讀理論專著、教改信息，每學期讀一本專著、訂閱一本教育教學期刊，撰寫一篇2000字以上的教育隨筆或教學反思。

2.學校贈閱：學校每年根據各自需求為每位教師征訂了一本教育教學雜志，本學期又給每位教師配備了《論語》《第56號教室的奇跡之二》。

3.專家引領：聆聽有關專家的講座報告，如北京漢字研究所蕭啟宏教授、兒童經典閱讀推廣人徐冬梅、課外閱讀指導專家薛瑞萍的報告；請《小學語文教師》雜志主編李振村講關于《新經典閱讀》、請省特級教師管建剛講《我的作文教學革命》……

4.行政推薦：行政領導以身作則，率先讀書，先推薦指導，后沙龍點評，以此切實提高教師讀書的有效性。

5.同伴閱讀：組織“學陶”“學吳”主題讀書活動，通過撰寫心得、參觀考察、提煉格言、記錄教育故事、評比反饋等提高師德教育效果；組織教師開展“我們有愛”經典朗誦比賽，邀請江陰市廣電局著名主持人前來指導點評；讀了《燈，永遠亮著》《論語》后，進行讀書筆記征文競賽和讀書沙龍活動。

6.讀書競賽：每個假期我們都給教師布置讀書作業，如讀《給教師的建議》《陶行知教育思想讀本》《教育教學理論應知應會》等，開學第一周進行理論知識競賽，以此促進教師素養的提升。

7.指導實踐：將讀書與教育教學行為實踐整合，將讀書獲得的能量轉化為我的教育智慧，豐盈教學實踐。如，行知思想在數學課上的運用，小先生制在班級管理中的運用，關注細節與有效提問……

8.榜樣推崇：評選“五有”“書香教師”：有濃厚的讀書興趣（每學期閱讀50萬字），有廣博而專業的知識面，有較高理論素養和教科研，有較高的理論指導教學實踐的水平，有較高的指導學生有效閱讀能力和開展讀書交流活動的創造力。由點到面榜樣引領，促進教師每天讀書的習慣養成。

（二）學生讀書活動——書香育人，培養知書達禮輔延人

1.明確要求。學校對各年級學生有明確的讀書要求，學生必讀書目和推薦書目附在校本教材《涵詠經典》一書后。每學期學校對學生圖書借閱情況、閱讀質量等進行考核評定，評選“書香學生”“書香班級”“書香家庭”。

2.常態展示。每周升旗儀式，32個班級輪流上臺展示集體與個人誦讀；每學期舉行班級集體或個人的誦讀或課外閱讀競賽，督促與檢測學習過程中誦讀質量的提高。

3.讀書節活動。每年舉辦一次讀書節活動：每年舉辦“校園經典文化藝術節”活動，寓“唱、演、講、舞”于經典誦讀中，活化形式，集中展示班級或年級一個學期來的教學效果。2011年“五月綻放經典，讀書染綠生命”讀書節，活動更豐富：（1）低年級經典詩文書法大賽，一至二年級學生人人參與。（2）三至五年級：課外閱讀知識競賽。（3）六年級：“我的讀書生活”征文競賽。（4）各年級成立“讀書故事”巡講團，面向學弟學妹開展“讀書志愿者活動”。（5）“慶祝建黨九十周年”紅色經典誦讀大賽（人人參與）。（6）評選“誦讀明星、明星班”以及“書香學生”。

4.社團活動。我校自2010年3月開始創辦校延陵兒童文學社，開展社團活動：上文學課、聽專家講座、組織投稿送稿、參加各級比賽、采編社報等，并成立了延陵文學網站，此網站獲得全國教育軟件大賽學科主題社區一等獎。一年多來，在地方刊物上刊登社員習作40多篇，全國征文中獲獎100多人次，刊發文學社報8期，邀請專家講座8期，校內外志愿者版主41人，網站發帖量截至2015年11月達14288帖。2010年4月正式掛牌成立《江南晚報》小記者站，每兩周活動一次，參觀無錫東林書院、贊園，采訪家長、志愿者、外校掛職老師、來賓，聽取《江陰日報》周梅老師、《江南晚報》宋超老師、國學專家徐敏的講座，習知識、練能力。3人獲無錫市電子報制作一、二等獎，電子書獲江陰市最佳創意獎。

四、書香德育立品性——德育浸潤實踐與書香校園建設同步

我們倡導書香德育，把“讀國學經典”作為德育的方法、途徑和手段；我們關注兒童發展，更重視國學立品的教育作用，將“誦讀經典”與“塑格立品”有機結合，相繼被評為“無錫市五星隊室”“無錫市優秀少先隊集體”“無錫市德育先進學校”。

1.用經典之力，習曉禮儀。我們以“知書達禮、陽光自信”作為輔延學生形象目標，將“國學教育與禮儀培育”有機結合，立足“雅言，雅行，雅儀”，編撰了《輔延禮儀三字經》，并按低、中、高年段形成《輔延學生禮儀規范細則》，將抽象的“禮”活化為一個個具體的場景、一項項細致的要求，以“做最神氣的輔延學生——禮儀積分大闖關”為配套主題活動，結合“書香學生”評比來展示禮儀明星形象，全面落實“爭做知書達禮可愛輔延人”的目標。

2.借經典之境，志愿者活動。學校建設“志愿者”特色文化，多次開展“志愿者伴我成長”展示活動，被評為“江陰市雛鷹志愿者基地”“江陰市十佳志愿者”單位。一是社會志愿者，我們積極邀請社會杰出人士與學生交流。二是家長志愿者，從2007年3月啟動志愿者活動以來，已有近700位家長先后來校進行志愿輔導，指導學生了解和學習各行業特長。三是教師志愿者，走進社區，參加義工服務。每年暑假，趙霞等幾位老師前往南閘彌陀村做義教；今年暑假，貢振亞、呂元華、薛鳳老師前往孔子學院做暑期國學義教。2011年6月，輔延中心小學與環城東路社區聯合成立了“校外輔導站”，學校有85位老師走進社區，參加義工服務。貢振亞老師榮獲江陰市“慈善之星”稱號（教育系統唯一的一個）。四是學生志愿者，學校設立服務志愿崗，隊員自愿認領，引領孩子從小培養公民意識和責任意識。低年級綠色環保志愿者，中年級紅色友愛志愿者，高年級藍色閱讀志愿者。“禮儀志愿服務團”走進了“江陰市先進表彰會”“江陰市五四表彰會”的會場。“雛鷹交通志愿者”，以新穎的輪滑宣傳形式，宣傳交通知識、學做小交警、為“文明在路上”活動獻出了少先隊員的一分力量，多家報社、電視臺爭相報道。“雛鷹節日志愿者”在敬老節、地球日等節日慰問老人、傳播環保知識等等，給節日增添了幾許溫暖和美麗。“讓志愿者的微笑成為輔延最好的名片”成了許多同學的心聲。

3.取經典之智，“經典時尚短信研究”。這項活動旨在學習經典，運用經典，創編短信，傳承文明。自從2010年“三八節”時尚經典短信首發日開始，同學們充分利用學過的國學經典，或重組，或引用，或改編，或創作，在每個重要節日，通過校信通、手機、網絡、博客，把輔延學子的關愛生命、節約資源、感恩與祝福之情傳遞給千萬個家長與朋友。2010年我校被命名為“江蘇省少兒經典短信研究院基地”，2011年12月成功承辦江蘇省少先隊文化建設第八次年會，榮獲“江蘇省少先隊文化建設特別貢獻獎”。“經典短信橋”活動榮獲少先隊文化建設活動案例評比特等獎。

4.辟經典之地，建社團活動。學校成立20個學生社團，讓社團成為師生展示才能的文化舞臺，利用“科技節”“誦讀節”“藝術節”“體育節”為學生搭建展示才能的舞臺，福娃俱樂部（圍棋、武術、輪滑、游泳、乒乓項目），經典短信研究院、星星書法屋、延陵文學社，成了輔延學校品牌項目。學校藝術社團“吸引外資”，“借助外援”專項不斷增加，成果讓人欣喜。合唱、游泳、輪滑、圍棋、雙語節目比賽均多次榮獲無錫市冠軍、金銀獎、一等獎，近兩年學生在各級各類藝體比賽中獲獎達422人次。

接下來，我們將努力突破校園經典文化氛圍，加強書香留痕儒雅型教師與知書達理型學生的培育與宣傳，確保校園書香濃郁，提升學校特色品位。