淺談數(shù)學(xué)教學(xué)反思形式創(chuàng)新實(shí)踐

白慧芳

建立反思意識(shí)，這是當(dāng)今課堂教學(xué)的重要共識(shí)。教學(xué)反思不是單純的教學(xué)總結(jié)，其表達(dá)展示形式也不僅僅是寫課后教學(xué)心得，教師應(yīng)將反思意識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)始終，形成反思體系。教前預(yù)設(shè)時(shí)要反思，教學(xué)過(guò)程操作中要反思，教學(xué)結(jié)束后更需要反思。反思形式不拘一格，不僅有教后小結(jié)，還可以建立教學(xué)反思檔案、開(kāi)展多種反思活動(dòng)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)反思交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思形式的全面升級(jí)。

一、建立教學(xué)反思檔案

葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，就有可能成為名師。”從葉瀾教授的話中不難體會(huì)寫教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是多么重要。寫教學(xué)反思沒(méi)有什么格式規(guī)定，其呈現(xiàn)形式也沒(méi)有統(tǒng)一要求，為提升教學(xué)反思的含金量，我們不妨將教學(xué)反思以教學(xué)成長(zhǎng)檔案的形式進(jìn)行展現(xiàn)。教師可以將反思總結(jié)分成幾類：教師教學(xué)成長(zhǎng)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案、其他教學(xué)信息檔案。將教學(xué)反思?xì)w檔處理，不僅能夠厘清教學(xué)反思維度，還能夠?yàn)榻處煵殚唽?duì)照相關(guān)信息提供便利。

學(xué)生剛接觸小數(shù)乘法時(shí)，總是會(huì)受到整數(shù)乘法運(yùn)算固化認(rèn)知所干擾。數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題、小數(shù)點(diǎn)準(zhǔn)確標(biāo)注的問(wèn)題、如何進(jìn)行相關(guān)驗(yàn)算的問(wèn)題，都是學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差的關(guān)鍵點(diǎn)。如何進(jìn)行教法調(diào)整，確保學(xué)生順利掌握相關(guān)操作要領(lǐng)，這是教師教法反思的重點(diǎn)。一位教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際做出如下反思：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法運(yùn)用相同算理，無(wú)非是小數(shù)點(diǎn)出現(xiàn)后，讓學(xué)生感到困擾，最終歸結(jié)一點(diǎn)就是：小數(shù)點(diǎn)如何處理。……