小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)之策略

朱衛(wèi)文

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在課程實(shí)施建議中指出：“估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感?！蹦敲矗绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺略地談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、聯(lián)系生活。讓學(xué)生感受估算的樂(lè)趣

要想強(qiáng)化學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，首先要在具體的情景中改變學(xué)生對(duì)估算的態(tài)度，正確地認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到估算的實(shí)用價(jià)值，才能變“不愿估算”為“喜歡估算”。實(shí)際上估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，比如：到超市購(gòu)物需要估算大概要付多少錢，估算一個(gè)房間的面積大約有幾十平方米，估算外出旅游的費(fèi)用大概是多少……

例如：從學(xué)生熟悉的去文體用品商店購(gòu)買文體用品的具體情境引入，學(xué)生比較有認(rèn)同感。首先出示商店的玻璃柜臺(tái)圖片，里面有各種文體用品的價(jià)格：一支鋼筆18元，一個(gè)書包58元，一個(gè)彩色皮球23元，一個(gè)文具盒31元，一本筆記本10元，一副乒乓球拍39元……讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每樣物品的價(jià)格分別接近幾十元，再讓學(xué)生估計(jì)一下帶100元錢可以買哪三樣物品。因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)說(shuō)過(guò)每樣物品各接近幾十元，因此學(xué)生比較容易用整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法進(jìn)行估算。然后分別指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師進(jìn)行板書，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：就是帶的錢不夠，如：39+58+10已經(jīng)超過(guò)100，那么學(xué)生就得將其中價(jià)格貴的商品換成便宜的商品，這樣100元就夠了。