基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語文寫作訓(xùn)練

趙海濤

【摘 要】語文老師在教學(xué)的時(shí)候，最束手無策的往往是作文教學(xué)。而作文在中考中的分值是比較高的，所以，學(xué)生和老師對作文都是非常重視的，但是由于教學(xué)過程中各種影響因素的存在，直接導(dǎo)致了作文教學(xué)的效果提高非常的緩慢，而網(wǎng)絡(luò)和多媒體在教學(xué)中的普及也給作文教學(xué)和作文訓(xùn)練帶來了一定的機(jī)遇。所以，老師在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該更好的將網(wǎng)絡(luò)利用起來，提高學(xué)生的作文水平。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中語文；作文訓(xùn)練

隨著新課改的進(jìn)行，作文寫作的時(shí)候更加重視情感表達(dá)、生活的觀察和思考，要求學(xué)生能夠多角度的進(jìn)行生活的觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)行幻想和想象，讓學(xué)生更好的將自己的個(gè)性表達(dá)出來。以往的作文教學(xué)模式，是很難真正做到這一點(diǎn)的，所以，老師在進(jìn)行作文寫作或者作文訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)更好的利用起來，對作文寫作進(jìn)行創(chuàng)新。

一、在新的形勢下，網(wǎng)絡(luò)給作文寫作創(chuàng)造了新的機(jī)遇

隨著新課改的進(jìn)行，中考作文的形式也發(fā)生了一定的變化，對文體的要求在不斷的放松。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候也應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)，放寬在問題方面的要求，引導(dǎo)學(xué)生更好的將自己的情感和想法表達(dá)出來，寫出來的文章應(yīng)該是反映生活并帶有情感的，這樣的文章才能打動讀者，在考試的時(shí)候才能獲得更高的分?jǐn)?shù)。面對這樣的形勢，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也給學(xué)生的作文寫作帶來了一定的機(jī)遇。

以往，老師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，都是板書或者口述，學(xué)生在聽課的時(shí)候也會覺得比較的無聊和枯燥，學(xué)習(xí)的興趣也比較的差，并且在一定時(shí)間內(nèi)，老師教授的知識也是非常有限的。并且這種教學(xué)方式示范也不夠形象，學(xué)生也很難將學(xué)到的知識點(diǎn)很好的運(yùn)用到作文中去。這種情況下，作文寫作的教學(xué)效果提高非常的緩慢。而網(wǎng)絡(luò)本身的資源便比較的豐富，在進(jìn)行作文寫作訓(xùn)練的時(shí)候，很多的多媒體材料都可以運(yùn)用進(jìn)去，不但能夠?qū)W(xué)生的寫作積極性以及興趣激發(fā)出來，還能夠起到示范作用，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠更好的掌握學(xué)習(xí)到的知識，在運(yùn)用技巧的時(shí)候也會更加的巧妙。

二、進(jìn)行美文的賞析，給學(xué)生積極的評價(jià)，對其進(jìn)行鼓勵(lì)

隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，人們的交流方式也在不斷的增加，經(jīng)常用到的有QQ、MSN。博客以及貼吧等等。老師在進(jìn)行作文寫作訓(xùn)練的時(shí)候，可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的運(yùn)用這些工具，把自己的一些文章貼出來，大家互相進(jìn)行作文的賞析。在賞析的過程中，學(xué)生可以將自己的一些看法和意見說出來。這樣，學(xué)生更加容易發(fā)現(xiàn)自己作文中的有點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且也能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)，這對學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)是非常有利的，學(xué)生的自信心也會有一定的提高。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文章的共享，能夠在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，增加同學(xué)之間的交流，建立深厚的友誼。年齡相近的學(xué)生共同語言是比較多的，并且同學(xué)的建議或者意見，學(xué)生在接受起來也更加的容易，在改正的時(shí)候也會更容易。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，學(xué)生可以一起努力和進(jìn)步，作文寫作的水平提高的也會比較的快。

當(dāng)然，初中生年齡是比較小的，并且人生閱歷也比較少，很多的想法以及思維成熟程度都還不夠，給同學(xué)的建議有些是不合適的，這便需要老師將自己的積極作用發(fā)揮出來，給學(xué)生一定的建議。此處的指導(dǎo)可以不僅僅是作文內(nèi)容方面的，對學(xué)生的寫作技巧以及寫作水平進(jìn)行一定的指導(dǎo)也是很多老師在教學(xué)的時(shí)候需要做好的教學(xué)任務(wù)。并且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是比較復(fù)雜的，老師在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)正確使用方面的知識，避免學(xué)生受到一些不良信息的干擾，這多學(xué)生的作文寫作以及自身的健康成長都是非常不利的。

三、在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和使用的時(shí)候保證其合理性

很多學(xué)生和老師都明白，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身是一把“雙刃劍”。不但能夠通過網(wǎng)絡(luò)知識的利用提高學(xué)生本身的作文水平，還會讓很多自身自制力比較差的學(xué)生沉迷其中，給其成長和學(xué)習(xí)造成非常不良的影響。但是在作文寫作訓(xùn)練中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，本身的利是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。所以，在新的形勢下，老師絕對不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)存在的弊端就放棄教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)的使用。老師在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行初中作文寫作訓(xùn)練的時(shí)候必須采取措施，真正的做到趨利避害，保證管理的有效性。

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該避免出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)信息輸出過多的情況，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生消化起來比較的困難，知識理解也比較的難。并且，老師在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)安排的時(shí)候也不應(yīng)該過于的繁瑣，否則，學(xué)生很容易厭倦，這多作文教學(xué)的進(jìn)行是非常不利的，作文寫作的教學(xué)效果也會受到嚴(yán)重的影響。當(dāng)然，在給學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候，也不能過于容易，這樣學(xué)生很容易輕視作文寫作，以為作文寫作非常的簡單，教學(xué)目的便很難達(dá)到。老師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識訓(xùn)練學(xué)生作文寫作的時(shí)候應(yīng)該有意識的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其正確的使用網(wǎng)絡(luò)上存在的那些知識，避免學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的情況。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工具選擇的時(shí)候，應(yīng)選擇那些綠色軟件，這樣能夠最大限度的避免因?yàn)椴涣夹畔⒌某霈F(xiàn)而給學(xué)生造成的不好影響。并且，老師還應(yīng)該做好和家長的溝通，改變家長那種網(wǎng)絡(luò)上的東西都是不好的想法，讓家長真正的理解并支持學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作文寫作的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)該讓家長幫助自己對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用進(jìn)行一定的監(jiān)督。

四、結(jié)語

隨著社會和科技的發(fā)展，在新的時(shí)期，不但給老師的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)更多的還是機(jī)遇。老師在進(jìn)行作文寫作教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該真正的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的重要性，抓住機(jī)遇，妥善的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)本身是有一定負(fù)面影響的，老師應(yīng)該采取措施努力的降低負(fù)面信息對學(xué)生的影響。這樣才能更好的保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語文作文訓(xùn)練的效果，提高學(xué)生的作文水平。

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