淺析初中物理生活化教學的實踐

羅敏

摘要：新課改背景下要求教學要回歸生活，初中物理生活化教學的理念就是讓物理與生活相聯系，讓學生認識到物理在生活中的價值。本文主要論述了初中物理生活化教學的重要性，并且提出了生活化教學的實踐策略。

關鍵詞：初中物理；生活化；教學；實踐；策略

一、初中物理生活化教學的作用和意義

初中物理生活化的教學方式是指初中是物理教學要與學生的實際生活相聯系，并且從學生熟悉的生活經驗出發，通過為學生創設生活中的情境、分析生活中常見的物理問題，讓學生體會物理學習的價值，并且激發學生學習物理的興趣。因此，初中物理生活化教學具有重要的意義和作用。

第一，生活化的教學方式可以激發初中生對物理學習的興趣。學習興趣是推動學習的內在驅動力和主要推力，而如果能夠將教學內容與實際生活相聯系，就可以激發學生的好奇心和學習的欲望。同時，生活化的教學從促進學生發展的角度出發，可以將生活情境作為教學的素材，學生對生活的切身感受都可以讓學生對物理學習充滿興趣，從而對學習物理不再感到枯燥。第二，生活化的教學可以促進學生理解和鞏固知識。生活中的物理問題是學生經常接觸、且看得見摸得著的。因此，將物理教學與生活聯系起來，其實就是理論聯系實際的教學，一方面可以讓學生加深對知識的理解，另一方面還可以將所學到的理論知識運用在實踐中，學以致用讓學生所學到的知識記憶更加牢固。第三，生活化的教學體現了以人為本的現代化教學理念。生活化的物理教學不僅將過去學習到的物理知識運用在現在的生活中，還可以將現在學習到的知識運用在未來的生活中，使得物理學習與生活緊密相連。因此，生活化的教學不僅可以提升初中生的文化素養，還可以有效提高學生的生活技能，體現出以人為本的教育理念。

二、初中物理生活化教學的理論基礎

初中物理生活化的教學理念體現了兩中教學理論：教育與生活相聯系的理論以及實用主義的教育理論。

第一，教育聯系生活的理論。教育與生活之間的聯系主要在于教育與生活是互相影響和互相制約的：一是教育對生活的影響，教育是為了促進個體能夠自覺有序地進行生活而進行人類生活再生產的一種形式。二是生活與教育的影響，即生活是教育的主要內容，且教育的內容與教育的目的應該隨著生活的變化也相應地變化，可以說生活是教育的源泉。

第二，實用主義的教育理論。美國教育學家杜威提出了實用主義的教育理論，這對全世界的教育思想都產生了深遠的影響，而實用主義教育理論的核心思想就是“教育即生活”，這也是杜威整個教育理論的主要觀點，主要有三個方面的含義：首先，教育的產生是因為生活的需要，因此教育具有生活意義。杜威認為教育是人類生活的重要組成，且生活的過程也是教育的過程、教育也是生活的過程。其次，只要有生活就有教育，教育與生活共命運、同始終。杜威認為教育就是不斷生長的過程，因此，教育的范圍包括學校、社會和家庭等各個方面的教育。最后，教育的目的是為未來的生活搭建橋梁，是為了實現一種更為理想的現實生活、是為了克服脫離生活的弊端。因此，教育的目的在于滿足未來生活的需要。

三、初中物理生活化教學的實踐策略

第一，要在初中物理課堂教學引入中采用生活化的方式。在初中物理課堂教學開始新的內容的講解時，一般教師都會采用承上啟下的方式進行課堂教學引入，為學生學習新的知識奠定一定的基礎。而如果在初中物理課堂教學引入中巧妙地運用生活化的策略，則可以有效地加強學生對新知識的好奇心理和積極性，消除課程教學中的生疏感，增強初中物理學習的效果。隨著新課程理念的不斷推行，創設生活化的情境進行教學成為了初中物理教學的必然和可行要求。在初中物理教學實踐中，可以從學生熟悉的生活現象出發，引出新的教學內容。

例如，在講解液化現象的時候，可以向學生提問“有誰知道每天早晨在植物上看到的露水是怎么形成的？為什么總是會在早晨出現？為什么打火機中的汽油是水一樣的狀態？”等等問題，鼓勵學生從自身已有的經驗或者體驗中回答這些問題，促進學生對相關問題的探究的欲望，激發學生的學習興趣，同時也便于學生更好地理解相關的物理知識和理論。

第二，要在初中物理課堂教學中采用“活動式”的教學方式。對大多數的初中學生而言，初中物理是相對比較抽象難懂的，因此，教師需要改變以往傳統教學模式中只用語言進行教學的方式，將教學過程設計成能讓學生深度參與其中的“活動”，在各種不同的“活動”中，學生可以獲得相應的知識和理論。比如，在學習長度的測量相關課程時，可以設計成一堂活動課，在教師的指導下對長度測量的需求、工具以及方法等進行全面的學習。

第三，要在初中物理作業中增加生活化的相關內容。物理作業是學好初中物理的必不可少的組成部分，初中物理教師要注重所布置的課后作業與生活的聯系，通過增加生活化的作業內容，加強生活化教學的效果。例如，可以給學生布置一些生活化的調查研究類的作業，讓學生分析問題、解決問題的能力獲得鍛煉，也可以給學生布置一些動手操作性的作業，提高學生的實踐能力，增強初中物理生活化教學的實效性。