淺談初中美術教育中學生的興趣的培養

葉瀟筱

【摘 要】美術教育能夠培養學生的審美情趣，提高學生的觀察力、想象力和創造力，對于陶冶學生的情操，促進學生的全面發展有很大的幫助作用。在大力提倡素質教育的今天，美術越來越受到社會的重視，許多學校也取得了不少教學成果，但也存在不少問題。陪養學生對美術學習興趣，促使學生形成基本的美術素養和學習能力，能夠幫助學生打下終身學習的基礎，如何培養學生對美術的學習興趣是本文重點探討的問題。

【關鍵詞】初中；美術；興趣；素養

由于傳統教學中，人們一直將美術學科當成“副課”看待，使得大部分人的觀念還停留在“美術課并不重要，搞好數理化才是關鍵”的認知當中，加之部分中學美術師資力量極度匱乏，導致美術課程無法正常開展。部分學校盡管開了美術課，但是教學方式太死板，很難讓學生提起興趣去認真學習，那么，在課堂教學活動中我們該如何培養學生學習美術的興趣，下文將進一步探討，

一、趣味教學，引導學生產生興趣

學生美術技能的培養是在理性認識相關的美術知識后通過大量的練習獲取的，學生技能的培養需要老師的正確、科學地輔導，這就使得科學釋教很有必要。首先，在培養學生美術技能的環節之中，教師引導學生掌握美術知識，并進行技能訓練，可以運用一些學生比較容易接受的，飽含趣味性的教學方式，例如通過一些典故小故事讓學生在了解美術大師的同時也對他們的畫風有更明確的認知。其次應當不斷提高教師教學語言的趣味，教師應當注重使用鼓動性強的語言，讓學生能夠在輕松、愉快的氣氛中學習，趣味教學，激發學生的學習興趣。第三，因人而異采取不同的教學方法，由于美術課教學中大部分時間是讓學生進行作業練習或自學，這時教師應該根據課業內容、教學形式和不學生自身的特點采取不同的輔導方法，例如可以用學生易于接受、易于掌握美術技法，讓學生克服畏難心理，便體會到學習美術的輕松之感，這必然能促使學生積極主動地參與到美術學習當中。

二、課外實踐，給學生表現的機會

對于部分學生而言，在教室內上的課程很難滿足它們的求知欲望，這就需要組織一些課外實踐活動，將學生們組織起來開展一些課外興趣活動。一些興趣活動的開展能夠提高美術教學的質量，激發學生的想象力和創造力，同時也能達到提高學生的動手創作的能力的目的，對豐富校園文化也能夠起到一定的作用。開放性的板報是一種不錯的教學方式，可以通過每周板報的形式讓學生將自己的作品展示出來，作品獲得肯定也更能激發學生的創作熱情，同時也能夠成為校園一景。

美術課外校外活動是美術課堂的延伸與補充，在學習了課堂系統的美術知識之后，組織課外興趣小組等活動能夠使學生擁有展示自己才能的機會。課外興趣小組讓具有美術愛好與特長的學生在老師的具體組織和指導下，利用課外時間進行強化訓練。這樣的活動還能夠起到一定的帶頭作用，形成良好的學習氛圍，大面積地提高學生學習美術的興趣。

三、充分利用現代化教學設備

美術教育本身是一種形象教育，形象思維對啟發學生的想象力有著特殊的作用，在教學中，多媒體設備對于學生形象思維的培養意義重大。多媒體設備電腦就能以它特有的聲、形等手段及多樣化的信息傳達，給學生直接的感官刺激，利于啟發學生形象思維，讓學生展開豐富的想象。利用多媒體中的網絡資源組織學生看故事、賞音樂能夠引導學生增強對形象事物的感受力與想象力，拓寬了他們感知美術信息的渠道，可以幫助學生開闊視野，提高學生的創新能力。

部分中學條件有限，多媒體資源并不能時時適用于美術教學中，這就可以考慮利用電視、影碟、錄音機等設備播放美術知識相關的片子，讓教學更具直觀性和生動性，讓學生腦海中自動呈現出一幅幅色彩鮮明、清晰生動的畫面，這些必定能夠引起學生的注意，極大地激發學生的學習興趣。

四、用積極的評價鼓勵學生

對于中學生而言，他們在成長學習的階段十分渴求教師的贊許和鼓勵，積極的評價能夠給學生自信，激發學生的奮斗熱情，讓他們變成更加積極進取的人。每周一節課本來不多，部分學生的興趣本身不濃，這就需要教師積極的鼓勵學生去學習美術。在美術教學中，教師及時的肯定呵鼓勵能夠增強學生學習的信心，“好言一句三冬暖”，當學生產生畏難心理，學習美術有一定的心理障礙之時，教師更應該適時地鼓勵并給予學生最大的幫助，肯定他們的進步。當學生出錯時，不要使用批評的語言，而是采用激勵性的語言，告訴他們怎樣才能做到更好。這種做法不僅能夠使學生心理上得到滿足，而且能激發學生的內在活力，從而使他們在學習活動中以積極的態度求知和探索。

我們常說興趣是最好的老師，只有激發了學生的學習興趣，用生動，有趣味的教學方式去引導學生，用積極的評價去鼓勵學生，才能夠讓美術課越來越生動，讓學生越學越好。引導學生興趣的方法還有很多，初中美術教學的實踐和研究也是無止境的，作為教師，我們自身應當保持進步，擁有創新思維，更多的教學方式還待我們進一步去去創新，去發現。

參考文獻：

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