新課標下初中音樂教學模式的實踐研究

尉興

【摘 要】在素質教育背景下，以前的音樂教學觀念、方法以及手段等已經不能適應素質教育對學生發展的要求，因此音樂教育的改革是必然的，新課標下的音樂教育要體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，要以音樂審美體驗為中心，讓學生主動參與音樂實踐。本文就新課標下的音樂教學模式進行了分析，對教學中存在的問題以及解決策略進行了探究。

【關鍵詞】新課標下；初中音樂；教學模式；問題；策略

音樂是最普遍和最具感染力的一種藝術形式，能夠豐富人們的精神文化生活，音樂課是初中的一門重要科目，是實現美育的一種主要途徑，因此對音樂教育的改革勢在必行，旨在為學生提供更好的教學模式，培養學生的音樂素養，提高學生的音樂欣賞能力。

一、新課標下的初中音樂教學理念

新課標要求初中音樂的教學內容不局限于教材，而是要結合實際生活，在學生學好音樂基礎知識的前提下，也要幫助學生解決其生活中會遇到的問題。通過這種全面的教學方法，建立和諧的師生關系，培養學生的音樂素養。一改往日單一的教學方法，通過豐富的教學方法，將教學與實際相結合，挖掘生活中可以用到音樂教學中的教學素材，并逐步培養學生挖掘音樂的能力，提高學生對音樂學習的興趣，從而提高學生的音樂審美能力[1]。在音樂教學過程中，音樂老師可以充分利用自己的音樂教學經驗，將學生的生活與音樂結合到一起，構建良好的課堂氛圍，培養學生的自主思考能力，進而不斷提高學生音樂素養。老師在教學中要遵守教學原則，即實踐性、合作性、審美性和情感性原則。

二、新課標下初中音樂教學存在的問題

新課標下的初中音樂教學雖然進行了改革，但依然存在一些問題。

（一）課堂上的互動不足

音樂課堂上互動多表現在老師提問學生回答，而老師提問的也大多比較簡單，都是一些基礎知識，沒有難度，課堂的互動氣氛就不激烈，效果沒有最大化，長期如此，也會讓學生逐漸對課堂失去興趣。

（二）課外活動開展狀況一般

在課外活動的開展上，并沒有突出目標重點，關于興趣小組，在執行時沒有按照規定的程序進行執行，打亂了程序，也讓課外活動的效果達不到預期，讓學生學習音樂的興趣減少。

（三）運用多媒體教學存在問題

隨著科技的發展，多媒體技術被越來越多的應用在教學中，初中音樂也應用了多媒體教學，雖然多媒體具有其獨特的優勢，能夠吸引學生的注意力，讓課堂變得更生動，從而提高學生學習音樂的興趣，但是在具體的運用中仍然存在一些問題，多媒體教學模式應該合理運用，否則只會適得其反。比如一些老師在發現多媒體教學的好處后，就會對多媒體教學產生依賴性，不管什么都用多媒體，需要老師進行示范演唱的，老師卻用多媒體來代替，使得學生不能從真人細微的聲音上得到啟發，對學生的學習熱情有影響。在音樂教學評價上，不符合新課標要求的評價標準，許多學校還存在沒有合適的評價體系，學校領導和老師對音樂課的重視程度也不夠，需要相關學校領導及時轉變思想，音樂教師也要使用正確的教學模式[2]。

三、新課標下初中音樂教學模式的實施對策

（一）創新音樂教學模式

在新課標的實施下，老師首先要轉變傳統的教學模式，對教學模式進行創新，通過多元化的教學模式，為學生提供更好的音樂教學。在課堂教學和課外活動方面，老師應該打破界限，讓學生在日常的教學中有實際體驗的機會，老師可以讓學生在課下去收集一些其他的音樂，可以把學生收集到的音樂材料應用到課堂中，豐富的音樂素材可以讓音樂課堂教學容量也更大，通過有機結合課堂和課外，提高學生對音樂的理解[3]。例如在學習《大海啊，故鄉》時，老師可以讓學生找其他關于故鄉的或者表達鄉愁的音樂，例如《望鄉》、韓紅的《家鄉》、《故鄉的云》以及《美麗的草原我的家》等歌曲，老師可以把學生搜集到的歌曲在課堂上讓學生一起賞析，讓學生體會到對家鄉的愛和思念的情感，老師也可以結合家鄉這一家鄉內容，讓學生談談自己的家鄉，讓學生結合自己的實際情感，能夠更深入的理解歌唱者和音樂要表達的情感。在《月之故鄉》的學習中，老師要讓學生提供學習，理解歌曲的調式結構和臺灣的風光歷史等知識。通過有情感的演唱這首歌曲，教會學生對祖國的熱愛之情以及對臺灣同胞的感情，在課下可以搜集相關表達愛國之情的歌曲，培養學生的愛國情懷。

（二）教學要與實際相結合

初中音樂課堂的教學模式在進行長信時，還結合實際，確立科學有效的教學理念，這也是新課程標準對初中音樂教學的要求。在這個要求下，老師要讓學生的實踐能力得到提高，老師要多觀察身邊的與音樂相關的內容，利用好身邊的資源，結合實際。比如廣告中的音樂，休閑場所的音樂，通過不同背景下應用不同的音樂風格，讓學生學會欣賞并學會運用，培養學生的審美能力和對音樂美的發現。例如在休閑場所中，如咖啡廳，一般都是薩克斯風或者是《我只在乎你》、《不了情》這樣的音樂，能夠讓人放松。在娛樂場所則是以流行音樂為主，在廣告中的音樂也會以廣告的主題來制定音樂，不同場所對音樂風格是有區別的，老師要教會學生欣賞，培養學生的音樂審美能力，在生活中多留意身邊的音樂，學會發現音樂的美。

（三）注重培養學生的能力

新課標下初中音樂教學要創新教學模式，在對學生的能力培養上也要有積極的轉變，要培養學生的創造能力和探索精神[4]。同時新課標對于學生的自主學習和合作創新能力方面也有說明，因此老師在教學中要充分運用音樂的獨特性，培養學生的能力，提高學生的實際學習能力。例如在學習《二泉映月》時，老師可以給學生播放前半部分，讓學生注意聽，理解其中的意境，讓學生發揮自己的想象，結合自己的理解對后半部分進行想象創作，這樣的教學方法能夠培養學生對音樂的理解和探索能力。

（四）轉變學生學習音樂的渠道

轉變學生的音樂學習渠道也是實現教學模式創新的一種方式，由于傳統教學中的渠道具有局限性，會束縛學生學習音樂的興趣和熱情，因此轉變學生的學習音樂渠道具有重要作用，能夠讓學生有效的學習音樂知識，對影視音樂也能具備良好的欣賞能力，能夠讓學生更深入的理解音樂，多方面的認識音樂的情感表達。

（五）合理運用現代教學技術

運用多元化的教學方法讓音樂課堂變得更加豐富，多媒體技術就是一種教學模式，多媒體教學能夠為學生展示影像、聲音等，為課堂教學增添了興趣，課堂提高學生的興趣，讓學生主動的去學習。但是對多媒體的應用要科學合理，不能過于依賴多媒體教學，否則只會適得其反。例如九年級上冊中的第六單元《冬之旅》，這一單元中包含了《踏雪尋梅》、《我愛你，塞北的雪》、《詠雪》以及《十一月雪橇》這四首歌曲，都是表現了冬季以及雪景，在學習這四首音樂時，老師可以利用多媒體為學生播放音樂以及影像，將這些場景直觀的展現在學生面前，體會雪景的壯觀以及冬的美麗，這樣既提高了學生學習的興趣，讓學生主動的去學習，又能讓老師達到很好的教學成果。

四、結束語

綜上所述，在素質教育的推行下，要求學生德、智、體、美全面發展，音樂教育的重要性也逐漸顯現出來，各學校應該重視存在音樂教育，初中音樂老師要創新音樂教學模式，注重結合實際，按照新課標的要求，促進學生的全面發展，提高學生的音樂能力，為音樂教育更好的實現作出貢獻。

參考文獻：

[1]孟衛.初中音樂課堂教學的幾點思考[J].科學中國人.2015（03）

[2]劉霞.初中音樂教學中詩詞意境的初探[J].教師.2014（28）

[3]劉其書.淺析初中教學中加強音樂教學有效性的策略探討[J].哈爾濱音樂學院.2013（24）

[4]姚麗麗.對初中音樂教學模式的思考[J].音樂與生活.2014（07）