五彩課堂 神奇扎染

雷穎　唐安平

桂林全市多民族聚居，主要有壯、苗、瑤、侗等少數民族，因此桂林的學生對少數民族服飾并不陌生。桂林德智外國語學校依托本地少數民族的傳統文化藝術資源，開設了《神奇的扎染》校本課程。學生們在美術學習中認知、傳習苗族人民的扎染工藝，自制出圍巾、衣服等扎染用品，成為傳承扎染工藝的一代新人。

一、讓課堂出彩，傳承扎染文化

桂林不僅山水風光、人文景觀令人神往，而且處處都顯現著多姿多彩的民族風情。桂林的少數民族至今仍保持著古樸、奇特、多彩的民俗風情，市區每年都會舉行“壯族三月三”、瑤族盤王節及達努節、苗族蘆笙節及拉鼓節等節日慶典。每當舉行祭祀活動、趕集時，人們都會穿上自制的盛裝，戴上自制的配飾，載歌載舞，或吹或唱，成為了游客眼中最亮麗的風景。

桂林德智外國語學校的校本課程《神奇的扎染》，就是在這樣一種濃郁的民族文化環境中應運而生的。

1.校本課程《神奇的扎染》開設的意義

在當下這個信息多元化的社會環境中，中學生被各種流行藝術資訊占領了大腦，日本漫畫、美國卡通、流行歌曲，這些已成為他們所追求的藝術語言。談到京劇、國畫、扎染、刺繡、剪紙、年畫等傳統藝術文化，很多學生表示從未接觸過，有的學生甚至十分排斥，竟認為年畫、剪紙是迷信活動，刺繡、扎染十分土氣。他們最喜歡的藝術是卡通畫、流行歌曲，說起流行歌星、卡通人物倒是如數家珍。不可否認，今天的中學生正在成為對傳統民族文化極度缺乏認知的一代。桂林德智外國語學校開設校本課程《神奇的扎染》，正是為了彌補學生們在民族優秀傳統文化藝術上的空白，增強他們的民族自信心，培養他們的民族精神，幫助他們愉快學習、自主學習、探究學習、合作學習、綜合學習，培養他們健康高尚的審美情趣，培育他們的人文精神。

2.校本課程《神奇的扎染》的特征

校本課程《神奇的扎染》具有“實用性”和“接地氣”兩個主要特征。“實用性”，表現為教學內容的實用性以及教學方法的普及性。扎染工藝既具有藝術的審美性，又可以直接為生活服務。教師展現自己用扎染裝飾的漂亮服飾，激起了學生強烈的模仿心理。扎染工藝比較易于推廣，裝飾效果又很美觀，容易引起學生的興趣。“接地氣”，表現為扎染工藝源于民間，帶有幾分“土氣”，也就是這幾分“土氣”，使得扎染更富有鄉土氣息和濃郁的地方特色，也因而更具藝術魅力。開設校本課程的教學實踐表明，越是有地方性，越是能從當地民間藝術中吸取養料，提煉藝術教材，就越是能激發起學生的興趣，越能取得較好的教學效果。

學生們通過學習扎染校本課程，可以在制作過程中感受苗族人民善良、平和的民族性格和開放、寬容的心態，體驗每一件扎染作品所凝聚的制作人的辛勤付出。學生們在學習、制作、創新的過程中，豐富了文化感受，提高了審美素養，激發了民族情懷。

3.校本課程《神奇的扎染》的具體開展

學校以印染藝術作為創新美術課堂的一個切入口。這種美術學習與生活緊密相關，譬如將家里款式過時的裙子、衣服等拿出來，進行扎染處理，既提高了閑置生活用品的利用率，又非常有個性、有特色；既能提高學生的動手能力，同時更能夠培養學生的創造力、想象力和發散性思維。

4.校本課程《神奇的扎染》實施后的效果

在德智外國語學校，扎染課程取得了可喜的成果。學校里的絲綢扎染如今已經形成了“原創派”和“意象派”兩大派系?！霸瓌撆伞钡母呤侄酁槟猩?，以扎法取勝，他們總能想象出稀奇古怪的扎法，染出來的圖案頗有大師的風范?！耙庀笈伞钡母呤侄酁榕?，姑娘們不是在扎法上創意，而是琢磨著怎么把紙上漂亮的圖案與地方特色結合，配以自己喜愛的色彩。“其實染色環節很簡單，染之前的功夫才顯智慧?！痹菊n的指導教師雷老師面帶微笑細數學生們的原創智慧，“我教了他們用繩扎的方法、兩棍夾的方法，他們就很有創意地想到把這兩種方法合起來運用，讓作品推陳出新；我教他們染三原色，有的學生就在染的過程中發現了過渡色的存在，開始通過重復染色大膽運用色彩；我鼓勵他們嘗試不同的造型，除了想出扎染動物角色、卡通角色外，有的孩子還想得更深刻?！崩桌蠋煂W生的作品《文采湖的色彩》特別贊賞：“文采湖是我們學校的一景，象鼻山是我們桂林的代表景觀，能把它們放存一起，更具有桂林的味道?！?/p>

二、讓扎染走出校門，弘揚民族文化

德智外國語學校從2009年開始，與外國友好學校進行視頻學術交流，每學期定期開設6次視頻課，截至2014年4月，共計交流視頻課54次每學年都有美國一所友好學校的師生來到德智外國語學校進行現場聽課、交流，目前已舉行現場交流課十余次。在這些對外交流活動教學過程中，教師們以弘揚中華優秀文化為己任，充滿自信地展示扎染的藝術魅力，讓扎染這朵民族藝術的奇葩香飄海外。

《神奇的扎染》課程的交流學習，給中外學：生搭建了一個合作的平臺，使大家從共同做一件事中體驗到了合作的快樂。對于桂林學生來說，用扎染制作的工藝品、生活用品都是再熟悉不過的了，貼近自己的生活，易于產生情感上的溝通，激發學習興趣。學生們通過交流學習、觀賞現代扎染圖片，開闊了視野，了解到扎染不僅流行在民間，而且現在很多國際大牌產品也用上了扎染藝術。由此，學生們初步認識到了傳統與現代的關系，更加增強了對本民族文化的自信。

三、結語

將優秀民族文化藝術與學校藝術教育相融合，傳承文明，提升素養，對學生的成長來說，是十分重要的。桂林德智外國語學校把民族優秀傳統文化藝術引進校園，帶進每個班級，走進每個學生的生活，不僅教會了學生必要的知識和技能，而且熏陶了每個學生的心靈?？傊?，《神奇的扎染》對于傳承民族傳統文化和促進學生健康成長都產生了神奇的作用。

（責任編輯 張慧籽）